四季更迭 万物循生
春生夏长 秋收冬藏
大自然里
蕴含着无限的教育价值
是最好的老师
也是孩子们汲取经验获取知识的源泉！
环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面等是重要的教育资源。为深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》《3~6岁儿童学习和发展指南》有关环境教育方面的文件精神，切实有效地提高教师创设并利用环境的能力，发挥环境的教育作用，我园于10月31日下午特开展了"秋收冬藏"自然角环境创设的观摩及评比活动。本次活动在余云霞园长的带领下，有目地、有计划地开展着。
活动伊始，余园长带领全园教师前往各班级的自然角区域参观，让老师们在观摩自然角中相互学习，取长补短。老师们纷纷表示，大自然就是最好的教材，把秋天的农作物、果实等搬进了课堂，让孩子对其有了更加直观地了解，丰富了他们的生活经验……
"秋收冬藏"之奇思妙想
小一班老师表示，用陈列的方式把农作物展示出来，让小朋友们通过观察农作物的形状，颜色等元素来认识并了解它们。将农作物放在瓶子里储藏起来，这种方式让小朋友更直观地了解“秋收冬藏”含义！
小二班老师:本次“秋收冬藏”活动，首先要感谢家长积极响应班级工作，并大力支持和配合，帮我们小二班搜罗了很多的筛子、箩筐、簸箕等农用工具，还有各种各样的果实，如南瓜、葫芦、丝瓜络、山楂、柿子、苹果、柚子等等，不胜枚举，在结合静物素描的启发下，我们做了一些简单的层次、结构和色彩搭配，让这个自然角有立体的丰收美感。
小三班老师表示，秋天不仅是一个丰收的季节，更是一个美好的季节，我们将秋天丰收的农作物和水果搬进了我们小三班的区角，更是结合了家长们的力量做了一些关于秋天的手工，利用老师们的特长将秋天的农作物和水果的美好寓意画了下来，例如大家所看到的“柿柿如意”“平安喜乐”“红红火火”“好事花生”等等，为了更好地做好自然角的观察记录，我们班又增加了一个种植区，带小朋友亲手种植了大蒜，这样可以让小朋友更直接地观察到大蒜的生长过程，更真实的做好自然角观察记录。
小四班老师表示，他们整体的创作风格是与班级的环境相结合，利用了废旧的布料、路边的树枝、还有一些废旧的瓶子、箱子等进行了绿色环保创设，我们班的植物区角大体分为了：种子区、水培区、土培区、观赏区，外加了一个秋收冬藏的环境布置，所见即所得 ，小班幼儿对种植的经验比较少，因此，可以从种子区开始为幼儿介绍生活中常见的各类种子，再到水培区和土培区，让幼儿观察同样的种子在不同的环境下成长有什么样的区别，从而用观察记录表进行记录，观赏区也设置了一些幼儿常见的植物。(后续会不定期地更换适合季节的植物以便观赏）
中一班老师们指出，秋天的自然角从绿色变成了橘黄色，中班的小朋友们都知道，秋天是丰收的季节。我让小朋友们从家里带来了各种农作物，如：花生、红薯、玉米，南瓜以及各种豆子等，还带来了柿子、苹果、橘子、柚子、红枣等水果，分类摆放在我们班“秋收冬藏”自然角，让孩子们进行观察并从中真正感受“秋收冬藏”的意义。另外我还让小朋友跟家长一起制作了一些手工作品，有的是用各种干的野花野草制作的工艺品，还有的是用各种植物的种子粘贴在纸板上制作的装饰品。将这些手工作品一起摆放在自然角，供孩子们观赏，同时让幼儿释放一种自己劳动所获的成就感。
整个自然角既有老师的付出，又有小朋友以及家长的参与，我觉得非常有意义。后期我还会带小朋友围绕自然角开展一些有教育意义的活动，填写好我们的观察记录表。
中二班老师:秋天是个收获的季节，而冬天则是藏的季节，在这个季节里，我们享受着丰收的喜悦，所以我们班主题是“晒秋派对”，以农作物，水果，蔬菜实物进行展示，让幼儿知道秋季是蔬菜瓜果和农作物成熟与丰收的季节，了解农民伯伯种粮食的辛苦，让幼儿去探究，去发现，去想象，去操作，去表现，从而达到本次活动主题的教育目的。
秋收冬藏——在金色的秋天里来个大丰收吧！嗨！大家好！让我们一起来参观中三班的秋收冬藏自然角吧！
来到中三班秋收冬藏自然角，首先映入眼帘的是一个大大的"丰"字，正所谓秋天是一个丰收的季节，瞧！这个角落里有我们家长和小朋友们做的亲子手工，农家小院里到处是一片丰收的景象，农作物、蔬菜水果应有尽有，小朋友们通过观察这些实物，富有童趣地完成了自然角观察记录表，期待小朋友们发现更多的变化并将其记录下来，后期我们会维护好自然角并进行更进。
中四班老师:本次自然角秋收冬藏的设计意图分为三个板块。
一、秋天在哪里
针对上次公开课活动中，我班孩子们对于秋天的生活和知识经验不够丰富，我以本次"秋收冬藏"自然角创设活动为契机，利用空余时间，带他们去户外寻找秋天、走进秋天的大自然，并结合亲子手工一起加深孩子对秋天的理解，将其所看到的用文字在纸条记录，与大头贴一起贴上墙做一个板块，然后下一次再观察时将前面的撕下来贴在自然角观察记录本里面留存。
二、秋收冬藏
秋天的果实陈列摆放，分类展示。首先要感谢中四班家长的大力支持，让我们班品种多样，材料丰富，主要是玉米 、南瓜、 干果 、水果等农作物，我们老师和孩子一起将瓜果形象儿童卡通画，这样更富有灵性和美观。
三、植物观赏
植物区角主要是吊兰 、绿萝、多肉等水培植物，品种单一。缺乏开花植物以及饲养区，水培区，土培区，孩子们难发现植物生长过程的记录，后期会不断更新。让孩子们真正喜欢自然角，热爱大自然，真正将大自然搬进教室区角课堂小天地，体现自然角的教育功能。
大一班老师指出，我们的自然角体现了秋天万物收获，冬天万物潜藏的含义，还结合语言书上《小佳佳的信》一课，让小朋友们一起制作了“秋日来信”板块，让他们在操作中感悟到秋天的魅力，真正体会了秋天是一个丰收的季节，也是一个多彩的季节！
大二班老师表示，她们班自然角的主题是秋收冬藏，主要分为以下五个模块：
模块一：果实
"春种一粒粟，秋收万颗籽"其中也蕴含一个小主题，那就是希望，播种的是种子而收获的是希望。
模块二：秋叶陨落
季节交替，总会有新的故事等待我们去期待。
模块三：大自然拼贴画
陈鹤琴说过“大自然，大社会都是活教材”，而松果果实等物品在教师、家长的指导下，充分发挥了孩子们的想象力以及创造力，同时让她们感受到自然材料的独特质感。
模块四：种子部落
农民种的是种子，收获的粮食也是种子，我们将种子陈列在自然角区域，让孩子们更加直观地观察种子。
模块五：种植区
大蒜的生长，通过水培土培的对比，感受到生长条件的不同，水培可以让幼儿感受到根系的变化，土培感受到大蒜的成长。
大三班老师表示:此次秋收冬藏的自然角创设，我们分为两个部分，树叶创想及农作物的展示。我们充分发动家长，鼓励家长利用空余时间和孩子走进秋天，走进大自然，去拾落叶🍂，来完成一幅幅精美的、富有创意的树叶贴画，课堂中，教师还让孩子们用黏土来完成秋天的农作物及果实的作品，孩子们真正参与其中，体验到了在丰收季节，创作带来的快乐，另外，不足之处，就是自然角中缺少种植区和水培区的观赏，后续我们老师会完善这方面，也会定期组织孩子欣赏自然角，并如实记录观察记录表。
大四班老师:我们秋收冬藏的自然角分成四个部分来创设的，秋天的果实、秋天的农作物、存储小妙招、手工农家小院。
"存储小妙招"这块是我们班级的一个特色之处，好多家长带来的新鲜的果实容易腐烂，我们班小朋友就想出了一些存储的办法，将其晒干，并用手工的形式展现出来。本次环境创设的活动，师幼、家长都共同参与了，特别感谢大四班家长的大力支持与配合，我们班的程一楠妈妈还特地做了一个精美的手工农家小院，小院里晒满了各种农作物，呈现出一派秋收的景象。
大五班老师表示，首先我们班将秋天的果实和种子一一陈列出来，利用孩子们喝奶的吸管等废旧材料，制作成标签供孩子们参考，丰收的食物从初秋开始到深秋，然后再进入寒冬，记录谷物果实的变化。美中不足之处，从大班教育出发点来说缺少了水培和土培，难以记录种子发芽的过程。
活动的最后，余云霞园长请各班级教师就自己本次创设"秋收冬藏"自然角活动的想法与大家作了交流，并带领全园教师学习了幼儿园自然角存在的问题及解决对策的理论知识，她强调，自然角的创设中，材料的投放要突出幼儿的年龄特点，符合幼儿的发展需求。其次就是让孩子成为它的主人，要以孩子的互动为主，并让其参与到管理中去，使自然角成为"会说话、会活动"的展示环境，让其成为孩子们观察、思考、探索的空间和平台，让幼儿真正喜欢自然角活动，充分体现自然角的教育功能。
大自然、大社会都是活教材
小小的自然角蕴含着大世界
我们共同努力
让其真正成为幼儿了解自然的课堂！