为深入了解幼儿升入小学后的身心适应、学习、生活和社会交往等各方面的发展情况，贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，促进我园科学幼小衔接工作更高质量地开展，真正做到“衔有温，接有度”，10月31日，东阁中心幼儿园开展了大班毕业生回访活动。
课堂观摩，体会成长
东阁中心幼儿园园长、幼儿园年级组组长及前大班老师走进侠夫学校（小学部）与小学傅佑康副校长、张夏芹教导及一年级各科任老师观摩听课，分别聆听了一年级一（1）班、一（2）班和一（3）班三节数学课，老师们通过对幼儿的坐姿、专注力、握笔姿势、回答问题等方面进行细心观察，了解幼儿升入小学后的课堂表现及学习生活适应情况。
情切问候，再次相拥
课间时间，孩子们看到幼儿园的老师过来看望他们，喜出望外的惊呼，都跑过来围在老师身边，紧紧地拥抱着，述说着自己的想念，同时开心的分享着自己在小学的收获和见闻，讲述自己丰富多彩的小学生活。在同孩子们的交流中，老师们了解到他们进入小学的心情和变化，能感受到孩子们对小学生活适应的很好，也很喜欢现在的学习生活。
研讨交流促衔接
课堂观摩结束后，双方围绕幼小衔接的诸多问题展开了深入研讨。符园长介绍了本次来小学回访的活动目的，了解一年级孩子的学习与生活是否适应，在哪些方面需要做出适时调整，更好地促进现阶段大班幼儿的幼小衔接工作。
小学教师的反馈与意见：
1.上课期间有个别学生有走动交流情况，希望大班老师在幼儿园期间能加强孩子们的规则意识。
2.部分学生完整表述比较差，重点培养孩子的完整讲述能力与倾听能力。
3.教室里面有时出现丢失橡皮擦和铅笔情况，建议培养孩子学会整理自己的物品。
4.部分孩子的名字书写和数字书写不规范，建议在幼儿园大班书写时，引导孩子从上到下，从左到右的顺序，培养正确书写习惯。
5.教师要正确引导孩子的握笔姿势，还可通过家园共育，倡导家长在家引导孩子正确的握笔及坐姿。
对于小学老师们的反馈，符园长与老师们也各自发表了自己的想法：
1.对于孩子的规则意识问题，幼儿园在一日生活中，游戏中，教学活动中都在不断的培养。如教学过程中还会出现个别注意力不集中的孩子，也与孩子的接受能力，教师课堂教学模式息息相关。
2.幼儿园在平时的教学过程与阅读过程中，有意识的去引导孩子完整讲述与倾听能力。
3.在幼儿园大班期间老师们都有让孩子自己学会整理自己的物品，后续继续加强培养幼儿的自理能力。
4.对于老师们反馈的孩子们书写及握笔姿势不规范的问题，在幼儿园时期老师们也是常抓。后续将通过家园协作与家长一起，共同培养孩子们正确的书写及握笔姿势。
针对于本次的幼小衔接回访活动，傅佑康副校长从“听”“说”“读”“写”四个方面做了简要小结：
1.听：要培养学生学会观察和倾听，学会倾听他人讲话，有意的倾听可以培养孩子的专注力。
2.说：要注重培养孩子的完整表达能力。在课堂上，注重个人表达，减少整问整答，才能了解到孩子的发展情况，发展孩子的表达能力，因材施教。
3.读：阅读习惯方面，教师要引导孩子正确的阅读姿势，通过家园共育，家长助教的方式，让做得好的家长展示他的方法，进而带动其他家长。在阅读习惯培养方面幼儿园做的很好，对阅读方面开展了很多的活动，小学要接好阅读的接力棒。
4.写：对于握笔规范问题，通过家园协作，提倡家长在家也要注意引导幼儿正确的握笔姿势。
回访结束后，幼儿园开展集体会议，反馈幼儿上小学后的适应情况及小学老师的建议，针对需要提高的方面，做出解决策略。
通过本次回访活动，老师们对“幼小衔接”的具体实施策略更加明确，对具体实施中的困惑有了更清晰的认识与解决方案，同时也为今后更好的开展幼小衔接活动指明了方向，便于幼儿顺利的进入小学并适应小学生活。
东阁中心幼儿园
2023年10月31日