课题研究是推动学校教育科学发展的有效措施，是促进教育教学质量提高的有效保障，也是实现教师专业发展的有效途径，怀着对教育的热爱，带着对小课题研究的思考，10月31日，我们小课题组的成员钟勉老师，在多媒体教室上了一堂展示课.
钟老师有创意的解字方式，激发了学生学习的积极性，并引领学生走进关于王戎的故事：《王戎不取道旁李》
钟老师的课建立在《把课文当成故事来教》的实践研究下，设计了学生的学习活动. 整节课，师生配合默契，台下的听课的老师们也从中碰撞出思维的火花。
从整节课中以及学生在有效的学习后，能以思维导图、绘画、儿歌等方式成展示并把文本当故事与大家分享，可见小课题研究已取得了阶段性成果，也能感受到课题研究已初见成效.
分管教学的王校长（课题指导老师）认真聆听，并记录着！
课后，老师们针对课题研究提出宝贵意见，1、学习活动设计应该是哪些突出的突破性的学习活动，而不是泛指所有的学习活动.2、教学评价可以分为教师评价和学生评价.3、学习活动单的设计要有属于学校课题研究特有的模板.
小课题组成员在指导老师与校长的大力支持下，集中评议.分管教学的王小女副校长强调了教师在课堂上认真设计了学习活动，深刻体现的主体性原则和情景体验原则.校长对学校课题研究提出了具体的意见和建议他指出学习活动设计的原则，要对接《把课文当成故事来教》的内涵，同时为课题梳理出六项研究成果.虽然天色渐晚，但也阻挡不了研究的热情。
思想有声，行动留痕，在时光里赶路，在教研中提升。我们课题组将进一步推动以研促教、以教促研，教学相长，为我校教育教学质量的全面提升奠定扎实的基础。