脑科学揭示了脑左右半球有相对的分工，左右半球在学生的创造活动中各司其职，缺一不可。但长期以来，教学过程中的着眼点更多的是在逻辑记忆上，而忽略了直觉、灵感、情绪学习， 而手工制作则需要左右脑的同步合作与沟通来完成。在手工制作的过程中，调动了学生全部的感官活动，既是左右手的相互合手工制作中主题与材料的开放性，使学生的创作个性得以最大限度地发挥。因此他们在手工制作中思维较其他活动更开阔，能够最充分地发展学生的观察力、记忆力、想象力和创造力。所以我们第三天的活动就围绕着动手DIY进行。
伴着刚刚熟悉的哨声，第三天的活动拉开帷幕。
通过之前的学习和练习，大家的被子已经很接近“豆腐块”啦！
起床之后，迎接我们的是种类丰富的早饭。
早饭后，实践三班和实践四班的孩子们进行帮厨活动。
活动形式虽然简单，但是活动的影响可是尤为重要。活动后大家懂得了团结他人，帮助他人。相信在今后的生活中，我们十三中学生也会帮助父母分担一点力所能及的事情。
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大家的劳动成果(o^㉨^o)♪
早饭帮厨过后，大家开始兵分三路。实践三班同学到达科技馆，参观并且制作属于自己的小船。
大家的小船都能在水中平稳前进啦！
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实践四班的同学前往报告厅学习“Fire Fang——火焰獠牙”的相关知识。
孩子们参观了歼-20战机以及直升机的航模，知道它们的基本构造，学习到飞机的飞行原理。通过学习这些知识，学生们明白了制空权对于一个国家的意义，明确了歼-20的制造与量产对于我们国家的意义。学生的爱国主义热情得以极大提高。
之后，大家动手做了属于自己的小飞机✈️。
做好之后，大家跟着老师学习如何控制自己的小飞机进行平飞、旋转飞、环绕飞以及空中翻跟斗的动作。
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祝愿实践四班的所有同学，飞得更高！
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实践五班到达民俗馆，学习陶土工艺品的制作。
大家动手能力都非常强👍
大家的作品都是别出心裁。
活动过后，又到了午饭时间。经过几天的训练，大家已经养成了听口令的好习惯😊，知道了“一粥一饭，当思来之不易，半丝半缕，恒念物力维艰。”的含义，我们十三中学生的精神面貌和文化素养有了更大的改进和提升。
23日下午，三个班交换场馆进行体验。实践三班到达民俗馆学习布艺的制作。
实践四班同样到达民俗馆，他们学习的是皮具的制作。
从没有碰过针线到为自己缝制物品，孩子们的进步真的很大！
经过几个小时的辛劳，每位同学都拥有了属于自己的小皮具。
实践五班前往科技馆。他们学习了昆虫的有关知识并且制作了一些小昆虫。
大家做的昆虫都是生动逼真。
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