4月22日迁安市教研训中心发布公告，传达对全市中小学教师参加第三期教育大讲堂的培训。我校校长在接到通知后第一时间通知到全体教师，并向各位教师提示认真倾听，接到通知的教师积极回应。并认真观看，在讲座结束后，大家积极分享学习心得！
没有浓墨重彩的介绍，李政涛教授以两个关键词“高质量教育”、“课堂”为切入点，引入“好课”这一中心词汇，然后从实、清、细、深、融五个维度对一堂好课进行了深入的剖析！
我校全体教师认真聆听李教授的讲座，用心去感悟“好课”的标准，我们更加体会到古语“台上一分钟、台下十年功”的深意！李教授的团队通过6800节课凝练出的这五字真言，是多年丰富经验的不断总结与提炼，是一年又一年年春华秋实的沉甸甸的硕果，为我们一线教师带来甘之如饴的精神盛宴！
老师们认真聆听讲座内容，并记录。
学科不同，但学习的热情是一样的！设备不同，但都能学有所得！
通过聆听，我们从五个维度感悟如何打造一堂好课！
我们学习了好课的“实”，是扎实、充实、丰实、平时、真实的提炼。通过“实”这个标准，让我们知道不在单纯的激发学生的情感乐趣，而是引导学生感悟思维的乐趣、思考的欢乐，这无疑为理科老师的课堂带来了光亮！文科老师寓“美趣”于课堂，用学科之美、母语之美、文学之美打动学生。我们作为一名合格的教师，必须要夯实基本技能，通过磨课、煮课、泡课、熬课上好平实课。
清晰的内容、清晰的目标、清晰的方法、清晰的环节、清晰的指令，是好课的“清”的五大要素。通过对“清”的感悟，我们知道没有最好的方法，不可盲目追寻公开课的模式，不可直接套用成功的案例，我们面对着不同的学生，根据实际情况才能找到最适合自己课堂环节。把割裂课提升为有机课、把滑冰课提升为刨坑课、把漫游课提升为攀岩课、把转圈课提升为拔节课。以往被我们忽视的倾听，被李教授一语点醒，我们要更加注重倾听学生的心声，不能停留于表象，要适当的动笔，做批注和记录。要认识到“倾听”是师生都应该具备的基本素养，尤其是教师对学生的一种善行，我们要长期践行！
通过向李教授学习好课的“细”，我们以后要加强对教学细节的敏感、揣摩与设计、反思与重建。李教授借助小组合作的学习方式向我展示了“细”的十六个要求。通过学习，我们知道，以往千篇一律的小组合作模式过于呆板，没有生气。我们需要先培养学生的独立思考能力，然后过渡到小组合作模式，进而再引导学生作为团队中的一份子，要有团队意识，不可脱离。而我们教师也要反思自己是否做到了“高效巡视”，要从巡视时机、巡视地点、点评时机等多方面来改善机械呆板的巡视。
好课的“深”，针对好课的这一要素，李教授从让学习真是的发生、让学习有意义的发生、让学习深度的发生对我们进行了解释，并通过鲁迅先生的阿长与山海经更加立体的让我们学到深到哪里去等方面引导我们去实现要把课程深到情感、深到思维、深到审美。这里与前面的“实”的内容遥相呼应，让我们体会到五字真言对于实现一堂好课是互相印证、互相推动的内在关系。
学习了好课的“融”，我们知道现代的一堂好课，是“要实现夸学科的融合教育”，这为我们平时的教研活动又通过一个新颖的思路。这里李教授紧扣课程标准，向我们重点展示“跨五育”的融合，“卖牙膏”、“狐假虎威”的案例，向我们真实有效的展示了五育融合的可行性。让我们不在停留在遥不可及的五育并举局面，而是通过不停发展的三个阶段来慢慢开展的。
讲座结束后，我校教师以组为单位，互相分享学习心得！
我校文综组教师学习笔记和心得。
我校英语组教师学习笔记和心得。
语文组教师分享学习笔记和心得。
数学组分享学习笔记和心得。
理综组分享学习笔记和心得。
感谢教研室为老师们提供这样的机会，感谢李教授的倾囊相授，我校教师在本次讲座中收获颇丰！一堂真实的课是“有缺憾的、有问题的”，这无疑是为我们暂时找不到方向的教师提供了动力，我们不会因为自己的问题课堂而止步不前，我们将带着本次讲座的感悟，走出固有模式的舒适圈，一步一个脚印的走向一堂好课！