游戏，
向我们展现了一个
属于孩子的真实世界。
当幼儿遇见游戏，我们看到了一束童年的光；
当老师遇见游戏，我们找到了专业前行的力量。
为进一步推进幼儿园自主游戏的深入开展，落实“以游戏为基本活动”的教育理念，加强工作室成员间的交流，充分发挥教师在游戏过程中“支持者、合作者、引导者”的角色，发现幼儿学习与发展的独特价值，促进游戏的质量提升。提高教师观察、指导幼儿自主游戏的专业能力和水平。2023年10月31日，昌吉州高红名师工作室开展了“自主游戏经验分享交流”活动。
经验共享
本次活动首先由三位工作室成员教师对本园目前开展的自主游戏情况进行了经验分享。
第三幼教集团副园长张阳，结合工作实际细致的讲解，可谓是满满的干货。她结合幼儿园目前的课程框架，将现阶段幼儿园课程进行了一个具象分析；其次是自主游戏中的案例分享，从游戏背景、游戏观察实录、分析解读、支持引导、反思感悟等实践层面，再次清晰定位了自主游戏的实施路径和方法。给大家带来了很大的启示。
第二幼教集团教师岳阳阳，对教师在自主游戏中所扮演的角色，阐述了自己的看法，她指出自主游戏的主导者应该是幼儿而非教师。幼儿自主游戏的主题、玩具的选择以及游戏的运行与结束都应该由幼儿自己来决定，教师只需要为幼儿自主游戏的顺利进行做一些必要的准备和帮助，幼儿才是自主游戏的真正主人。
第一幼教集团教师盛艳花，分享了游戏案例《玩转自行车》，从活动背景、活动内容及过程实录、活动特点及价值等部分，运用视频、照片记录、表征解读等形式，通过现场讲解与分析，真实生动地还原了幼儿在游戏过程中的所思所想，重点强调在撰写案例时一定要客观真实地反映幼儿真游戏的行为，描述中要体现幼儿深入探究的过程，教师要用专业的理念去分析判断幼儿游戏行为。
经验提升
经验分享结束后， 紧接着工作室主持人高红，带来了一个微讲座，她强调教师应在不打断幼儿自主游戏的前提下，适当的给幼儿以启发、指导，帮助他们克服困难。并对幼儿园自主游戏的开展提出建议，要求教师们能在一线工作中克服畏难情绪，保证幼儿的游戏时间，捕捉幼儿自主游戏的闪光点并通过细致的观察和合理的引导真正地促进每位幼儿的发展。其次更应深入地学习、贯彻《指南》精神，关注幼儿园“自主游戏”开展的实效性，把游戏的权利真正交给孩子！
老师们在互相学习中，也有自己的困惑，如：“自主游戏中怎样体现游戏的规则性？要不要规则？”等。针对这些问题，高红园长帮助老师们梳理了自主性游戏中需要正确处理的几对关系：自由与规则的关系、自主与指导的关系、过程和结果的关系。
交流感悟
讲座过后，现场的老师们结合案例谈了自己的所思所想,大家一致认为,我们要学会放手,追随孩子的兴趣和需要,用心观察,为孩子提供适宜的支持,助力幼儿发展。
活动最后，工作室主持人高红对本次开展的幼儿自主游戏经验分享活动进行小结，她认为在交流和研讨中，不仅可以分享优秀的教学经验，同时可以拓展工作室成员们的眼界，形成思维碰撞，擦出智慧火花。
真研究，赋能真发展，
真游戏，体验真快乐！
孩子在游戏中成长，教师在教研中提升，
让我们不断追随孩子的兴趣和需要，
在自主游戏中不断研磨新的生长点，
践行游戏精神，我们一直在努力！
图文编辑：李亚茹
审核：高红