潜心教研勤探索，扎根教学促提升。为了进一步推动全旗小学英语教师自主学习新课程标准，激励教师转变课程理念，推进小学英语课程改革，特举办“强基工程”小学英语教研活动。本次活动在土默特左旗第四小学举行，主题为“践行新课标，赋能新课堂”，由片区负责人李丽华老师、王慧玉老师主持，土左旗小学英语名师工作室成员以及西片区全体英语教师参加。
作课教师精彩展示
本次研讨课内容为小学英语人教版PEP四年级上册第四单元 My home Part A Let's learn & Let’s talk。
第一位作课教师是来自土默特左旗蒙古族学校的孙艳玲老师。孙老师教态清新自然，通过与学生的交流渗透语言，设计的问题链环环相扣、层层递进，授课过程中选择的游戏符合四年级学生的心理特点。孙老师还以非常自然的方式为同学们拓展了很多生活用品类词汇。孙老师的课可谓是对新课程理念的一次非常棒的实践。
第二位作课教师是来自土默特左旗回族小学的胡红燕老师。胡老师教学经验丰富，教学基本功扎实，对新课标理解准确、到位。胡老师紧紧抓住了本课时的重难点，引导学生在情景中学习本课知识，在实践中应用所学知识，在“教、学、评一体化”中发展核心素养。
第三位作课教师是来自土默特左旗第六小学的柳丽华老师。柳老师精心准备，认真落实核心素养目标，她非常关注学生的学习状态，能够根据学生的学习情况调整教学节奏，力求在与学生进行真正有效的交流的过程中，发展学生的核心素养。
作课教师进行说课
课后三位老师就自己的研讨课进行了说课，反思了她们在具体教学实践中的优点与不足，说课全面而到位。
孙老师根据自己的教学情况，认为自己的课堂语言需更加精炼，要加强课堂上对旧知的巩固复习，应用实践部分应把对话内容延伸至实际生活，提高学生的综合语言运用能力。
胡老师根据自己的教学反思，觉得我们老师们对于单元整体教学有了一定的理解，在教学中能够有意识地从单元视角出发进行单元教学设计，但还需要把课标倡导的理念与自己的实践相结合。
柳老师认为自己在“教—学—评”一体化设计、教学时间把控等方面还需加强学习实践。
观课教师积极反馈观课感受
作课教师在讲台上绽放异彩，观课老师们则在认真观察，感受作课教师的教学思路，将自己的所感所想记录下来，并与全体老师进行分享。
来自土默特左旗第一小学的王璐老师从三位老师的授课环节入手，分享了她在听课过程中的收获与感想。她感受到了老师们对单元主题的分解与整合，感受到了老师们课堂环节中对发展学生核心素养的考量。
来自土默特左旗第四小学的曹波老师分享了她的收获。她感受到借班上课时要给师生互相熟悉留一定时间，落实学生核心素养时也要谨记引导学生扎实地掌握基础的语言知识，要关注学生学习的状态，让师生之间的有效交流真实发生。
教研员聂老师进行总结
教研员聂文英老师指导在座各位老师，在教学中要紧紧把握住新课程标准倡导的理念，尤其要注意以下几点：
一是要发挥核心素养的统领作用。我们全体英语教师要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以培养有理想有本领，有担当的新时代新人为出发点和落脚点。
二是要以主题为引领设计和组织课堂教学。 我们要强化素养立意，围绕单元主题充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线，深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组，建立单元内各语篇之间以及语篇育人功能之间的联系，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图，引导学生基于对语篇内容的学习和主题的探究，逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断，促进其核心素养综合表现的达成。
三是践行学思结合、用创维本的英语学习活动观。要秉持在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，参与到指向主题探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联循环递进的语言学习和运用活动中。
四是要注重“教—学—评”一体化设计，要坚持以评促学，以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程，注重发挥学生的主观能动性，引导学生成为各类评价活动的设计者、参与者和合作者，自觉运用评价结果改进学习。
写在最后
“知者行之始，行者知之成”，愿我们知行合一，脚踏实地，砥砺前行。
编辑:曹 波
初审:李丽华 王慧玉
終审:聂文英