● “老师我们发现彩虹啦！”●
在一次餐后活动中，幼儿在自然角观察小蝌蚪，突然传来一声兴奋的叫声“老师，我发现彩虹啦！”于是小朋友们都围了过去，“一二三四.....”他们用手指点着数啊数，在地上不起眼的角落里发现了好几条彩虹🌈
价值分析：作为教师，要充分利用实际生活中的教育机会，发现、尊重和保护幼儿的好奇心，为了抓住幼儿偶发性的关注点，我们决定跟随孩子的脚步，抓住他们的兴趣点。
设计课程探索活动——小小彩虹探寻记，让幼儿在已有的知识经验的基础上进一步去探索和发现。
因此，我们的彩虹探究之旅就开始了！
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我们一起来讨论一下关于彩虹的话题。
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琪琪：老师，哪里会出现彩虹呢？
糖糖：我觉得…好像在天上 ！
开开：我觉得……好像在水中！
美美：不对不对，我觉得在雨后天晴的时候有彩虹🌈
^_^带着问题，小朋友们我们一起寻找…
你见到彩虹了吗?在哪儿见到的?
依一：我在洗车店里看到过，洒水的喷头喷出的水珠.....上面有彩虹！
辰辰：我在家里的小区....天空上看到过！那天下过雨！
豆宝：我在爸爸妈妈的光盘上看到过！很漂亮！
皓皓：我在田野里看到五颜六色的彩虹…
你见到的彩虹长什么样?
1 桐桐：
是半圆形的，两边有白云！
2 暖暖：
我在地面上看到的彩虹，有三种颜色，红色黄色....绿色！
3 梓皓：
我看到的有四种颜色：橙黄绿紫！
4 叶子：
我感觉像黄金色一样，好亮好美丽！
5.晖晖：
我看到的彩虹是弯弯的，像小桥！
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幼儿兴趣：孩子们不仅对雨后出现的彩虹表现出极大的探索欲望，还对彩虹的出现存在许多疑问，每个孩子都有着不同的想法。因此，我们决定继续探索彩虹的奥秘！
你觉得彩虹是怎么形成的?
1 沐沐：
太阳照在地上......然后彩虹就会出现了。
2 荀荀：
肯定是天上的白云在画画，所以才会出现彩虹！
3 锋锋：
太阳的光很大.....然后彩虹就会出现。
4 嘉宸：
是.....太阳光反射到地面吧！
5 远远：
我觉得是光和风形成的。
👩🏫教师的话：从孩子们发现彩虹这一自然现象的兴趣，到孩子们对彩虹的出现产生的疑问中，发现孩子们对较容易直接感知的问题，具备一定的生活经验，但对于彩虹形成的原理经验明显不足。于是我们借着幼儿的思维火花，带领幼儿观看了科学小视频。
👦👧哇，原来彩虹是这样形成的！
👩🏫彩虹=阳光＋小水滴，当太阳光照射到空气中的水滴时，光线被折射及反射，在天空上就会形成彩虹！
👩🏫教师的话：幼儿在视频中找到了问题的答案，而我们利用视频这一媒介，将彩虹形成的科学原理直观形象地展示出来，丰富了幼儿的经验，也在潜移默化中让孩子们体会到了收集信息的重要性。
你觉得怎么才能找到彩虹呢?
瞳瞳：我觉得.....需要阳光和水。
翌宸：我觉得镜子上很光亮，能把太阳光都照亮出来......然后彩虹就会出现了！
依涵：我觉得可以拿一个洒水壶对着太阳喷水，就像洒水车一样。
昊然：我们还可以用光盘在阳光下转一转，看一看！
既然想到了好办法，那就让我们带上光盘开始行动吧！先在教室试一试！
探索——光盘上有彩虹吗?是怎么样的？
我看到彩虹啦！可是为什么有时候看得到，有时候看不到呢？
是不是应该去找个有太阳的地方呢？
“老师，我发现地上的彩虹是长长的，光盘上的彩虹是弯弯的！”
“老师，我的手转一转，光盘上的彩虹.....也会歪歪扭扭地转来转去！”
我们还可以到哪里去找彩虹呢？
洒水壶
正午，阳光甚好，孩子们带着洒水壶来到了操场。他们在阳光下把水壶里的水缓缓倒出，一边观察一边说：彩虹，快点出现吧！
👦咦.....为什么彩虹没有出现？
👧彩虹，你在哪里？你快点出来！
👦也许是因为太阳光不够强吧。
👧也许是没有东西帮助它反射吧？
👦我们可以用光盘呀！还有很光滑的东西......锅盖？
光盘、锅盖
“老师，我在这里看看，又跑到那里看看......还用放大镜看....还是找不到彩虹！”
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“老师，我们把光盘放在脸盆里，倒了很多水，可是还是找不到呢？
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彩虹是不是逃走啦？或许我们该换一个新办法。
博涵：在教室里我们可以把光盘上的光.....照到墙壁上呢！
开开：可是外面没有白墙啊？
豆宝：那我们用一张白纸试一试？
脸盆、镜子、白纸
“老师，我们在白纸上看到了亮亮的光，可是为什么没有彩虹的颜色呢？”
“是不是镜子放的不对呢？我觉得镜子应该立起来！”
交流与讨论：回到教室以后，大家展开了激烈的讨论，思考与交流以后，班级的小朋友投票分成了两组：第一组觉得镜子应该立起来，一半在水里，一半在上面；第二组觉得镜子应该躺在水里。
第一组：镜子一半在水里，一半在上面
“老师，我们找了好久......可是白纸上什么都没有！”
“好像脸盆上亮亮的！”
第二组：镜子躺在水里
老师和小朋友一起探索，呀，成功了✌️
“老师，你快来！你快来......你看.....我们也成功啦！”
第二组的小朋友成功找到了彩虹，白纸上很清晰地映出了彩虹的颜色。他们先将镜子斜放在水中，然后把光打在白纸上，最后寻找合适的角度，彩虹就出现了。孩子们陆陆续续都围了过来，不禁发出阵阵感叹。
“你看，我把这次的彩虹小实验画下来了，需要脸盆、小镜子、太阳光....
除了以上的办法找到彩虹🌈，继续跟着我寻找彩虹吧…
材料：卡纸、面巾纸、水彩笔、水……
这样也能找到彩虹🌈
面巾纸和卡纸上分别涂上漂亮的色彩，浸湿水中，等待变化……
发现面巾纸上的彩虹🌈慢慢上升了，卡纸上的没有变化。
✌️耶，我们在面巾纸上找到彩虹了🌈
想起来了，上次跟着消防员叔叔学喷水，也见到彩虹了✌️
神奇的彩虹糖🍬
材料：彩虹糖、温水、盘子
步骤1：将彩虹糖倒入盘中，摆成一个圆。
步骤2：将水慢慢倒入盘中，没过彩虹糖或浸到彩虹糖中间部位。
步骤3：观察彩虹糖周围水颜色的变化以及彩虹糖的变化。
实验结果：
彩虹糖遇到水从外圈往中间变色，盘中就呈现出“彩虹”的颜色。
实验大揭：
彩虹糖表面含有五颜六色的水溶性食用色素，当彩虹糖接触到水后，彩虹糖的色素就开始溶于水，水的密度增大并向密度小的区域四处扩散。当某颗彩虹糖的色素和另外一颗彩虹糖的色素相遇时，因为密度相似，两种颜色就会都朝着盘子中央密度更小的区域扩散，就形成了彩虹状。
绘制美丽的彩虹🌈
与大家一起分享～😄
👩🏫教师的话：在这几个星期中，老师并没有把彩虹的形成方法直接告诉孩子们，而是让孩子们大胆的去猜想和实践，通过他们自己的探究去了解如何用实验找到彩虹，虽然途中失败了很多次，但是在探究的经历中孩子们的有益经验得到了拓展，如承受挫折、失败后的坚持、勇于探究等学习品质，相信这些都是有意义的。
期待我们的下一次探索之旅哦！✌️