教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。2023年10月31日下午，由新城区教育教学研究中心马翠英老师组织的“单元——课时”主题教研活动在实验中学察哈尔校区举办，新城区各校初中数学任职五年内青年教师及新城区名师工作室成员参加并观摩池佳威教师作课的《从算式到方程》。
学生是学习的主体，教师是教学的组织者、引导者和合作者。池佳威教师坚持学生是学习的主体的理念，学生的学习应是一个主动的过程。教学过程中从课程导入到课程的结束，始终让学生自己说出自己的所得所感。其中在解决两道实际问题中让学生亲自动手尝试，从而得出在解决复杂问题运用方程解决的便利性。整堂课重启发，激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，在真实情景中发现问题和提出问题。所有本节课的教学让学生体会到从算式到方程是数学的进步，体会到数学与日常生活密切相关。
备课组长李鹏老师在听完课以“问题引领整体建构”为主题进行了点评，首先对池老师本节课的教学目标设计以及教学目标达成度给予的积极评价，本节课设计思路清晰，导学案设计问题层层递进，不断促使着学生进行思考，还有教学目标完成度较高。最后从课标要求、教学目标和教学过程三个方面更加系统论述了本节课的整体脉络。“实际问题—列算式、方程—方程定义—解方程—实际问题”
展示课和评课结束后由初一年级组长乌日力格老师从五个方面提出深耕课堂是青年教师最好的成长方式。
1.听课—“间接经验”助成长
2.公开课—“精品设计”助成长
3.评课—“转换视角”助成长
4.课题—“投身教改”助成长
5.写作—“知行合一”助成长
格格老师从她从教至今的点点滴滴，无不展示出对教学的热爱。建议年轻教师多听课，多听优质的公开课以及多评课，其中强调在评课前要带着自己的思考进行评课。同时也强调重视每一次公开课，每一次公开课都是写作的素材，每一次写作都是在不断地丰富自我，提升自我。
在教研活动的最后，由新城区教育教学研究中心教研员马翠英老师总结发言，马老师强调始终坚持以学生为主体的思想观念，教师不能代替学生思考，也不能代替学生考试，所以在教学过程中让学生经历挫折，质疑和思考，才能深刻的理解和学会知识。以及也强调教师在教学中及时的反思，积累经验，教师才能快速的成长。
教研活动已圆满结束，相信老师们会把该次活动所学内容内化于心，外化于行，在学习、反思、实践中成长。深耕细耘笃前行，润物无声待花开。愿所有的教师在自己热爱的事业里播撒希望，筑梦未来！