“磨”是一种品质的保障，文人常说“为吟得一字，捻断数茎须”，“课”更需多磨砺，方可“破茧成蝶”！为了落实新课标育人理念，积极打造创新课堂，提高教师课堂组织能力，夯实教师驾驭课堂教学基本功，促进教师专业化成长，本学期第二轮语文创新课堂教研活动又开始了。
《盘古开天辟地》是一篇神话传说，课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞扬了他勇于献身的精神。上课伊始，颜老师就出示了图片，让学生猜故事，一下子就吸引了学生的目光。
给学生广阔的空间，学生的想象会让你惊叹不已。颜老师在教学过程中，鼓励学生大胆想象盘古身体还会有哪些变化，引导学生关注盘古身上的东西与大自然事物之间的关联，既让学生读懂如何合理想象，授之以渔，又为接下来的小练笔做好铺垫，让学生运用合理的想象写句子。学得轻松！学得扎实！
刘老师教授的《爬山虎的脚》是一篇科学知识类的课文，知识性、教育性很强。在教学过程中，幽默风趣的刘老师利用画一画、演一演等形式帮助学生理解记忆。直观形象的简笔画，可以将语言文字所叙述的事物描绘得鲜活有趣，这样既保护了孩子求知、好奇的心理，又激活了孩子们的人生情趣。
同时，刘老师还借助课件、利用实物，引导学生对动词进行理解，这样既理解了动词的用法，又加深了对原文的理解。这样的课堂，学生怎能不爱呢？
《夏天里的成长》是习作单元的一篇精读课文。张老师以单元导语引入新课，使学生明确语文要素。在教学过程中，张老师引导学生进行了自主探究，学生通过默读课文，体会夏天是万物迅速生长的季节，边读边用笔画一画、圈一圈，看看作者描写了谁在夏天成长，它们有什么特点。这一环节的教学培养了学生独立学习、自主感悟的能力。
著名语文教研员吴忠豪先生认为：课文只是载体，语文课应做到用课文学语文。所以，张老师以课文为基础，设计了小练笔，这样的设计，既加深了学生对文章写法的理解，也锻炼了学生的读写迁移能力，与“双减政策”所提倡的课堂增效相契。
听课期间，老师们认真做笔记，专心听课，见证了课堂的精彩，更获得了新的启迪和收获，为后续的研讨做足了准备。
“水因激石而起涟漪，石因碰撞而起火花”。星期五放学后，在语文大教研组长冯老师的带领下，我们举行了教研会。首先由三位老师分别说课、反思。
老师们根据所听所思，对这三节课进行了点评。各位老师不仅指出优点，还分别就不足之处提出了好的建议和做法，授课老师也是虚心接受并认真记录、改进。各美其美，美美与共，大家无杂念、无私心，知无不言，掌声、笑声为活动掀起了新的高潮。
最后，冯老师和龚校对此次教研活动进行了总结。
高山仰止，方知才疏；三人同行，觉左右为师。磨课的过程既是一个学习的过程，也是探究、实践的过程，更是一个合作交流、反思和创新的过程，还是一个专业素养提升的过程。
磨出来的是课，研出来的是友谊，练出来的是能力。在磨课研课的过程中，大家不仅感受到了集思广益的惊喜，也对自己的工作进行了深入的思考。
最美的风景一直在路上，我们语文组将会在以后的教学教研中演绎出更多的精彩！