教育学家陶行知先生曾说过:“生活即教育”。劳动是生活的基础，是幸福的源泉，也是每个人走向成功和辉煌的唯一途径。
为进一步落实“立德树人”根本任务，继续完善学校“实践育人”路径，江西省萍乡市基础教育龙头课题《山区小学青年教师培养有效性的实践研究》课题组成员结合2022年新版《劳动课程标准》和学校实际情况，积极参与搭建劳动实践基地，落实劳动教育课，以劳动教育的方式促进“双减”的落地，在开足劳动教育课程的基础上设计既有用又有趣的系列劳动教育活动，让孩子们在快乐劳动中接受劳动教育，推进五育并举，促进学生全面发展。
2022年秋，高洲中心小学利用校园闲置空地，给孩子们开垦出一片种植乐园。
劳动实践基地的建立，有助于充分开发和利用学校劳动实践资源，为学生提供多样的劳动实践场所。同时，各教师也大力开展别开生面的劳动课堂，让学生从课堂走向自然，从单一的课本走向丰富多彩的劳动实践，学生在这片土地上播撒阳光，播种希望，体验耕耘的辛苦，感受收获的喜悦。
老师和同学们亲自参与种植，为农作物松土、施肥、除草，在劳动实践的过程中认识各种蔬菜。学生在学到知识的同时，也培养了劳动观念。在劳动的过程中，学生主动和老师同学互动，跟环境互动，在种植、管理的过程中，解决一个个难题，大大激发了学生的劳动热情，提高了学生的实践能力。
2022年新课标中所强调的劳动教育课堂，对现今山区的青年教师来说也是考验，自身也缺乏实践动手能力，那如何有效地开展一堂真正的、别开生面的劳动课，让学生学有所获，正是我们当下各教师所面临的大问题。因此，我校青年教师们虚心向长辈学习，精心组织课堂，带领学生走进更富有趣味的劳动课堂。
很多同学都是第一次尝试包粽子，看着指导老师动作利落，一气呵成，大家也开始跃跃欲试。师生携手齐上阵，干劲十足，活动场面热火朝天。
一只只青粽，一缕缕温情。在一片欢声笑语中，一个个粽子新鲜出炉。
小小米粉团，在老师和同学们的齐心合力下变成了软糯香甜的米果😊
辛勤的劳作让学生收获颇丰，对劳动意义也有了重新的认识。而作为课堂的设计者、实施者，我校的青年教师也深刻地体会到劳动教育的必要性，在锻炼学生动手能力的同时，还培养了学生的责任心和爱心，激发了他们探索自然奥秘的热情。
下一步，课题组将继续带更多的孩子走进劳动基地，走进劳动课堂，潜移默化地实践劳动教育，通过劳动的教育强化道德与法治育人目标，达到“树德、增智、强体”的效果，从而实现学生全面发展。
编辑：谢甘兰
供图：谢甘兰
初审：李芸芳
终审：谢文明