一本书，一个世界
一个故事，一段旅程
好书如画，阅读如歌
打开一扇阅读的门
开启阅读的旅途
一场以阅读为友
以学习为伴的读书分享会
在这里如约而至
古人云：一日不读书，胸臆无佳想。一月不读书，耳目失清爽。 为进一步提升教师专业素养，增强教师的阅读兴趣，倡导终身学习理念，构建有特色的书香校园文化，10月31日中午，高洲中心小学教师齐聚学校会议室，隆重举办“ 读教育名著，做智慧教师 ” 读书分享会 。
本次分享会由教务主任严莞蓉主持，特邀嘉宾有：小学语文正高级教师、城厢小学副校长王灵。中心小学督学谢文明、王凤辉，分管业务副校长刘兵 ，全程参与活动。
读书是教师最好的修行。一颗颗热爱教育的心与一本本教育专著欣然相遇，碰撞出了新的思维火花，参与分享的教师各抒己见，娓娓道来，将自己所读所思与大家深入交流，现场气氛热烈，掌声不断。
谢李明老师从“新教师”的身份出发，讲述了《让课堂说话》一书对她对语文课堂教学的启发，从“思——评——教”谈了她的初步实践，表达了向书中好教师形象不断迈进的信念。
教育应该具有一种怎样的情感格调呢？曾繁淼、李菲菲两位老师齐齐走进了《教育的情调》一书，两人都提出教育需要敏感性和机智性，教育的情调不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
结合《小学语文教师》的书本内容，周娟、谢甘兰两位老师分享了关于语文教学的几点思考：一是什么叫做一堂好的语文课，二是落实语文要素的基本途径，三是语文教学中的朗读指导，四是“教——学——评”一致性的理解与实施。
教育教学是一项既简单又复杂的工作，要取得良好的效果，首要条件是教师应具有爱心。教育要用爱来温暖，热爱学生是师德教育的核心。严莞蓉老师在读完《做温暖的教育者》一书后，深有感悟。低下身子看学生、把微笑留给学生、把宽容留给自己、寻求有境界的工作姿态这一条条都在提醒着我们如何做个温暖的教育工作者。
作为刚接手高年级语文教学的新老师，朱文文老师在《给教师的建议》中得到了不少关于阅读教学的启示。阅读是促进难教儿童智力发展的绝招，作为教育工作者，我们要尽可能地扩大阅读的范围。攻破阅读这一大项，语文教学便能更上一层楼。
在《爱弥儿》一书中，卢梭为了讲解如何教育孩子创造了爱弥儿这一人物。陈瑶瑶老师从自然教育、智力教育、两性教育三个方面为大家带来她阅读时的所思所感，即教育需要遵循人之天性本能，以启发式为宗旨，避免强制灌输知识、压制行为。这也让在座的老师有所思有所悟。
临近结束，谢文明督学也为大家分享了他阅读《丁有宽小学语文读写结合法》的感受。丁有宽老师一直在乡村学校任教，他转变了22个差班，将近300名差生转为了优生。丁老师从一名普通教师，成长为全国特级教师，靠的是他孜孜不倦地实施读写结合。他的语文教学从读学写，写中促读，突出重点，多读多写，把读写训练有机地拧在一起，指导学生训练，从课内延伸到课外，取得了理想的效果。
谢督学说，针对小学语文教学中存在着“杂、乱、华、死”的通病，我们应把着力点放在学生的读写训练上，做到有的、有序、有点、有法，让学生真正做学习语文的主人。教学中，我们要依据学生实情，激发其兴趣，发展其思维能力，提高其读写水平。
之后，王灵校长、刘兵校长分别对分享活动给予了中肯的评价。王校长对青年教师的出色表现表示点赞，她指出：经常阅读教育名著必能提高大家的教育智慧。刘校长认为不管是新教师还是老教师，大家都能广泛阅读教育名著、教育期刊，汲取精华，并结合自身目前的工作，从书中得到深刻的启发，能促进我们专业水平的迅速提升。希望大家长期坚持，做学习型、研究型、创新型好老师。
本次活动，大家积极互动，不仅交流读书感悟，更重要的是交流思想。在交流分享中，老师们共同享受到了读书的幸福。在“双减”背景下，高洲中心小学教师将继续吸收书籍营养，萃取阅读精华，努力提升自身专业素养，更好服务课堂减负增效，进而推进校园文化建设，构建书香校园。
愿我们徜徉于书的海洋中
真正做到
“读”有所悟
“悟”有所用
“用”有所得
让我们在书香浸润的春光中
一起奔赴美好的未来
编辑：谢甘兰
供图：各教师
审核：谢文明 刘兵
终审：吴建程
高洲中心小学
2022年11月2日