教师是学校发展的主体，青年教师则是学校可持续发展的基础和教育教学发展的希望，为了更好地贯彻落实新课程理念，切实打造提质增效的新课堂。2023年11月1日-3日，港北区石羊塘小学举行第六届“尚美杯”课堂教学比赛。
本次比赛以教研组为单位，共16名教师参赛。比赛过程中，各参赛教师凭借过硬的综合实力和专业技能，表现出色、风采各异、亮点迭出，为我们呈现了一场精彩纷呈的教学盛宴。
让我们把镜头聚焦赛场，一睹各位教师的风采吧！
比赛由科研处副主任黄小琴主持，在石羊塘小学党支部书记、校长梁群雄热情洋溢的讲话中拉开了帷幕。
科研处副主任黄小琴主持
党支部书记、校长梁群雄讲话
覃老师在教学中，让孩子们反复识记ai ei ui的正音，注重细节打磨，从口型到观察到正音，再到书写、声调认读，每一个环节都采用适合儿童的教学游戏串联起来，丰富有趣，让孩子识记拼音的同时快乐于课堂。
在教学中，莫老师遵循学段目标和学情，以开火车、指读、小组赛读等多种形式进行生字词教学，激发了学生学习汉字的兴趣，在进行课文阅读时，莫老师以小鸟和青蛙的对话为重点，引导学生分角色朗读，在对话中思考，明白其中蕴含的寓意，层层递进，最终实现本课教学目标。
林老师紧扣单元人文主题和单元语文要素，通过视频、图片等的渲染，让学生走进文本，感受秋天的美，语言文字的美。在朗读时选择性地对句子进行指导，并没有过多理论上的要求，只是用了一个动作，一张图片，让学生对整个句子所描写的景物既有了形的感知，又有了新的体验，这充分体现了新课堂的新样态。
龙老师紧扣单元的语文要素，围绕“把事情过程写清楚”这一目标，构建三个学习任务，聚焦重点段落，指导学生鉴赏文本语言，再以“初试身手”进行语言实践。本节课读写相互促进，同时关照了习作单元精读课文的阅读和习作的双重功能。
李老师以作者“鼻子一酸”的感受为线索，带领着孩子们找“鼻子一酸”的场景，品“鼻子一酸”的细节，写“鼻子一酸”的经历，这份六十年代的慈母深情在课堂中流淌……整堂课，教师、学生入境动情，在品词析句中体会母爱的伟大。
江老师善于引导学生抓住重点句和关键词理解课文，让学生理解作者以理服人、以情动人，层层递进的写作思路。同时她深入挖掘课文中的思政教育资源，将思政教育和课文内容相结合，在教学的同时，向学生的心灵播下了爱护环境、保护地球的种子。
杨老师不仅仅满足于让学生看、听、说数学，还努力创设生动有趣的机会和形式，让学生动手“做”规律，每个学生都能找到规律并作相应的表述，体会到了解决策略的多样化。
王老师创设五角星情境，借助学生5个5个数的经验以及对乘法意义的理解，让学生通过数一数、摆一摆、写一写、编一编、记一记、做一做等环节，理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。本节课教学环节层层深入，深度的追问让学生思维和表达都得到实际性提升。
杨老师通过找规律，用规律，创规律的教学环节，层层递进，使教学过程紧凑而有序，有效地到达了教学目标。
杨老师以猜谜语拉开序幕，借助实物图画出线段图，利用一一对应点，引导学生根据线段图找出规律，最后让学生运用规律解决生活中的实际问题，真正让孩子们理解了棵数与间隔数之间的关系。
黄老师通过观看跷跷板游戏视频导入，在猜一猜、称一称、玩一玩三个环节中引导学生感悟等量关系，归纳方程定义；通过不同层次的习题引导学生做中思、做中议、做中悟，深化对方程本质的理解。
李老师在教学中通过认识圆环,了解圆环的特征--画圆环--推导圆环的面积计算公式及应用,循序渐进。教学主线清晰,流畅自然,达到了既定的教学目标。
谭老师根据学生年龄特征和本课特点，创设情境，鼓励学生学会询问朋友、家人、老师的用餐意愿，运用游戏、介绍、问答、对话等多种活动方式激发学生积极性，通过层层深入的学习活动，帮助学生学习新知识，培养学生的思维与使用英语的能力。
杨老师的课堂融合知识性、思想性、趣味性和艺术性于一体，充分体现以学生为主体，紧紧围绕教学重点的把握和难点的突破，活动设置的层次感强，让学生切身体会到学习英语语法的乐趣。
伍老师通过让学生观看蜻蜓的视频，引导学生观察蜻蜓的结构特征，感受蜻蜓在不同环境和动态下的魅力，学生学习兴趣浓烈，最后学生们呈现出丰富多彩的蜻蜓秀作品更是将整节课推向了高潮。
张老师以傣族经典音乐和泼水画面导入，以扎实的专业基本功领唱，学生通过聆听、想像、模唱、节奏练习等多种活动来感受歌曲的情绪，体验到傣族人民欢度泼水节的情景，感受泼水节的欢乐场面。
经过激烈的角逐，评委们秉着公平、公正的原则打分，评出了特等奖4名，一等奖7名，二等奖5名。
教师赛课聚焦的是教学活动，见证的是教师成长，直击的是质量提升。这次比赛，为老师们搭建了一个展现风采、超越自我的平台，也为其他老师提供了一次观摩学习的机会。生有涯而学无涯，相信在未来的日子里，老师们能积累经验，优化教学，不忘初心，砥砺前行!
主编：梁群雄
编辑：黄洁微
图片：朱宝、曾垂军、黄洁微
审核：教务科研处