集体备课
为了提高老师们的教学能力，更加准确地把握教学的方向，更好地教授学生知识，2023年10月25日，启智部中年级语文教师聚集在一起，对《自己去吧》这一课进行了集体备课。
温丽军老师的教学思路
本次备课的内容是《自己去吧》的第三课时。
首先，温丽军老师简单介绍了本班的学情以及前两节课的教学成果。
其次温老师讲述了她的教学思路，本节课的教学会分为四个课时进行： 第一课时的主要任务是理解课题、初步感知课文，认读汉字“好、几”并组词，书写生字“好、几”；第二课时的任务是认读汉字并组词“过、那、边”，学习词语“妈妈、几天、那边”；第三课时任务学习课文第一自然段；第四课时任务是学习课文第二自然段。
最后温老师表明第三课时的重难点是理解课文《自己去吧》第一自然段的故事大意并树立不依赖他人，相信自己，敢于实践的观念。
备课建议
随后其余老师针对温老师的教学设计，展开了积极热烈的讨论，对本次教学提出了如下建议：
1.《自己去吧》是培智四年级生活语文教材的内容，在备课的过程中可以结合《培智学校义务教育生活语文课程标准》中的“中年段阅读”，为学生设计适应的弹性目标。
2.生活语文的教学也是为了教给学生生活常识，所以可以在有余力的情况下教给学生课文中所蕴含的生活常识以及课文想要传达的情感。
3.本节课是一个对话故事，分角色朗读是一个较好的切入形式，但是要在学生理解课文内容的情况下进行，教师可以给予一定的提示，教会学生有感情的朗读课文。
通过集体备课，老师们不同的教学思想和方法得到了充分的交流，更好地理解了教学内容，也能够更准确地把握课堂节奏，从而增强课堂效果。
温丽军老师的公开课
2023年10月31日上午，温丽军老师在启智部五年级（1）班对《自己去吧》进行了公开授课。
在课程正式开始之前，温老师组织班级学生进行了生字的听写与组词，以此来检验学生上节课的学习成果并帮助学生回顾之前所学知识，从而更好地开展本节课新知识的教授。
在本节课的教学过程中，温老师首先通过视频的形式导入本节课，并且通过情景创设自然展开了本节课的教学，充分地吸引了学生的注意力。其次通过大量的图片和细致的讲解帮助学生理解文段内容，厘清故事主角，梳理故事的发展脉络并帮助学生体会故事主人公的情感变化。
最后教师通过分角色朗读的形式，帮助学生巩固本节课的学习并在课后总结环节对学生进行了情感教育。
温老师的课堂教学结构完整，过渡自然，教学内容丰富，教学目标基本达成，课堂也井然有序，值得我们学习。
课后评课建议
课程结束之后，老师们立即针对温老师本节课的教学进行了集体评课，提出了许多宝贵的意见。
1.本节课设置了较多朗读的环节，所以教师在教学过程中，要做到较好的范读，给学生一个正确的可以模仿的范式，学生才能更好地完成朗读的课程目标。
2.在进行新知识的教授时，可以给予学生更多思考的空间，引导学生尽可能地去联想，在这个足够的思考时间之后，教师再给予提示或讲解可以让学生对这一知识有更加深刻的认识。
3.一节课的情感教育目标往往是教学的重点，同时也是难点，所以教师在课堂教学中，要将情感教育贯穿在整个教学过程中，以此来突破这一重难点。
4.在教学的过程中，教师要做到的不仅仅是教授给学生课文本身，而是要引导学生从课文联系到自身，联系到实际，从而帮助学生更好地适应社会。
教无定法，没有哪一种教学方法是适合所有学生的，所有的教学也都是要围绕学生进行的。本次公开课老师们也只是提出了自己的想法，在不同教育思想交流的过程中，相信老师们都收获颇丰。
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。
至此，本次教研活动圆满结束！
编辑：黄张月
审核：唐石燕 林娆
