观察是教育的艺术。“看见儿童——看懂儿童——支持儿童”是一个循环上升的过程，而我们就是在“看见——看懂——支持”的循环中不断支持幼儿的发展。为了能够更好地了解、观察儿童，2023年11月1日博兴县第四小学附属幼儿园将开启《聚焦式观察：儿童观察、评价与课程设计》共读活动。
说到观察，每一位老师都不陌生。但怎样用好观察工具？怎样找到自己的观察风格？怎样解读儿童，互助成长？相信我们都有各自的困惑，而这本书正好能解我们之惑，帮助我们走向更好的观察解读之路。那接下来就让我们走进这本书，为孩子的成长做一名勤观察、会观察、善反思的老师吧！
作者：【美】盖伊·格朗兰德
【美】玛琳·詹姆斯
翻译：梁慧娟
阅读建议：
1.记录要点：记录能与您产生共鸣的内容，并梳理本章节的要点。
2.分享思考：结合我们的实践，每位老师都要进行300字以内的感悟分享。
3.实践期待：将好的方式、方法运用于之后的工作中，期待为您的观察解读之行带来不一样的收获与成长！
本期我们将阅读该书的第一章
为什么观察儿童？
相信每位老师看到这个题目都会有自己的思考与见解，那不妨带着您的想法，跟随本书，不断复盘，重构思想，获得更优的答案与方向，助我们更专业的走进孩子！
本章节共17页，请大家认真研读！
《聚焦式观察：儿童观察、评价与课程设计》第一章的内容已完结。本章以“为什么观察儿童”为导线，结合大量的观察记录案例，让我们深入认识到观察记录对儿童全面发展、教师专业发展的重要价值。
第一章共读分享到此结束，共读第一环节，请老师们做好要点记录，并将您的思考写在评论处！
结合阅读，评论分享您对以下两个问题其中一个的思考。
1.为什么观察儿童？
2.通过观察儿童，教师能够知道什么？
亲爱的老师们
当观察意识成为一种习惯
观察的对象
观察的视野就会得到延展
伴随的便是解读能力、专研能力、课程开发能力的不断精进
最终走向精神成长
愿我们在共研本书中
一同收获精彩
下期共读再会