为落实义务教育核心素养导向的学科课程目标，我校以“聚焦核心素养·打造实效课堂”为主题，制定“教学评一体化”团队教研展示活动。活动聚焦核心素养，研训一体，实践了“教学评一体化”的智慧性与达成度。活动从9月持续到10月末，语文、数学、英语等全学科教师进行了课堂展示。
一、成立专班，打造团队
学期初，学校成立了“聚焦核心素养·打造实效课堂”教研团队，指导制定了本学期各学科教研方案。教师全员参与，围绕教研方案，各教研组制定教研计划，教师制定个人教学计划，聚焦在课堂教学方面落实教研，组织教师积极进行自我学习，切实提高每位教师的教研能力。
二、打造团队，示范引领
为提升教师教书育人的履职能力，促进教师专业发展，推进教师队伍建设，学校成立教研团队。组织开展教师示范课活动，有效促进教师的专业化、特色化成长。
三、立体反思，常态评教
每一堂展示课，无不凝聚了教研组和执教老师的心血，教师们从研读教材开始，制定科学合理的教学目标、选择恰当的教学策略、合理安排教学环节、制作重难点突出的课件等等，精心准备每一个环节，只为最后的精彩呈现。
语文
语文课堂上，师生的教学互动氛围融洽，老师们自身基本功扎实，教态自然大方，对学生和蔼可亲，表扬与鼓励的形式多样化，营造了愉悦和谐的学习氛围，调动了学生学习的积极性、主动性。教学目标、教学重难点突出，设计的问题符合学生的年龄特点和认知特点，使学生体验到成功的乐趣。
评课环节，先由执教老师反思，再由各科老师评课，最后由主持人总结。老师们不仅从总体上评价执教教师的课堂教学，也从教学目标的设定，教学方式的选择，教学环节的处理，教学效果等方面进行评价，既指出课堂亮点，同时也提出有待改善的地方。
数学
在数学课堂上，低年级老师们善于利用生活实际引入概念，比较容易引起学生的兴趣，也使抽象的东西更加直观易懂，符合学生的学习发展需求。高年级老师们注重知识的建构过程，加强学生旧知与学习目标之间的联系，便于学生的知识迁移，提高学生自主学习能力，感悟数学的内在联系。无论是师生互动中的提问，还是小组讨论后发言，同学们都兴趣浓厚，积极参与，积极发言。
评课中，教师们对各个堂课进行了分析和讨论，在互动交流中，每位老师都更加深刻地体会到数学课堂中的交流不仅仅是知识点掌握的对与错，更是学生思维的碰撞、感悟的传达和体验的分享。
英语
教师们充分发挥自己的能力与特长，从课件制作，教具准备到课堂活动设计等，都进行了精心准备。课堂从教学设计围绕核心素养下以学生为主体的探究教学形式，运用信息技术与课堂融合的方法，让学生在游戏中快乐的掌握知识。
评课中，每位老师踊跃参与，各抒己见，集思广益，对课堂中的亮点给予充分的肯定，也指出了课堂中的一些不足之处。并针对每一个细节都做了很好的剖析与概括。
综合学科
音体美教师的课堂分展现了我校教师的魅力及扎实的功底。每一堂生动精彩的音体美课堂背后，都凝聚着教师的心血精华，这些精彩源于每一页教案设计的逐字斟酌；这份生动源自每一个课堂环节的反复演练，每一节常态课的稳扎稳打。
“教学评”一体化是实现“好课堂”的支撑，但“教学评”一体化的实施不是一蹴而就的。盛华学校的老师们将继续扎实推进“教学评”一体化教学，引导教师立足学科教学一线的基本功，贴合“新课标”理念，在课堂教学中不断深耕细作，全面提高学生的核心素养和综合能力。