建构区被誉为“塑造工程师的地方”，是幼儿进行建构游戏的主要场所。在建构区内，幼儿动手动脑、发挥想象，通过对不同建构材料进行观察、操作、搭建，创造性地反映现实生活。建构区是幼儿园重要的活动区域，以搭建活动和使用不同材料进行建构为主，对发展儿童的空间能力和想象力具有重要作用。
游戏缘起
在区域活动中，我们班的孩子们很喜欢搭建，总喜欢把建构区的材料全部拿出来，垒高、架空、组合等这些都已经是我们班孩子已具备的零散的经验。这一天，区域活动中兰佩凝和王坤霖在建构区搭建了餐厅，用纸盒、积木和奶粉罐搭建了餐桌和椅子，她们搭建的餐厅引来了很多小朋友的关注，大家都过来围观，接下来，搭建“餐厅”便成为了班级孩子在积极讨论的话题。
活动前期
孩子们只是零散地搭建着搭建主题不明显。
发现问题
通过这次搭建，孩子们发现了很多问题，如积木块太少了，甜品区也没有、没有烧烤的菜品、没有菜单、缺少服务员和收银员、大门不够宽敞、餐厅区域不够明显、没有餐具、打包袋……带着这些问题，孩子们开始再次设计。
绘餐厅设计图
小组讨论
《指南》中指出：“语言是交流和思维的工具。”幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。在分享过程中，孩子们语言表达能力得到了发展，语言教育作为幼小衔接的一部分，对幼儿的可持续发展和终身学习有重大意义。
设计餐厅图纸
对于幼儿园的孩子们说，画笔是他们最好的表达方式，画画可以让他们的想象力与创造力。特别是正处于幼小衔接的孩子，画画可以培养孩子们的独立思考与独立完成能力，以及培养孩子的自信，勇于表达。
🍎餐厅呈现
“设计师”们带上图纸进行搭建，在搭建的过程中，会不时地拿出图纸进行参考，还不时地听到他们的交流探讨。
这一次，孩子们将餐厅进行了分区。
增添了菜单
厨房、烧烤区～
饮品区～
甜品区～
用餐区～
收银台～
游戏感悟
孩子们历经多次反反复复搭建活动，从发现问题——设计图纸——分工合作——作品呈现等一系列的活动当中，整合自己已有生活经验并生成了新经验，不断提升自我。游戏中解决问题的过程就是幼儿不断思考、自然习得的过程，是幼儿智慧的体现，并能促进幼儿的深度学习。
孩子们在轻轻松松的玩耍中自然地学习和成长，动手能力和想象力有新的飞跃，在对结构材料的直接操作中，了解到关于结构材料性质、大小、颜色的知识，同时习得了空间方位概念、数学概念等，这些能力的获得为孩子顺利步入小学做了充足的知识储备。
相信“🍎餐厅”搭建游戏会成为孩子们一种成长自信的内驱力，助力他们一路前行！