一天，我们开展了社会活动《可爱的小兔子》，围绕“给小兔子做一个兔笼”这一内容，孩子们充满了兴趣和好奇，有着说不完的话题。有个孩子提议：“如果我们能建一座动物园就好了，里面住着各种各样的动物。”于是，孩子们想要搭建动物园的热情高涨，纷纷说到“我去过动物园，动物园里有好多动物，长颈鹿、猴子、犀牛、熊猫……”《动物园》的班级建构游戏也随之应运而生。
确定了搭建主题后，孩子们兴趣十足，信心满满的行动起来。可是要怎么搭建我们的动物园呢？“动物园”的布局是怎样的？里面有哪些动物园区呢？
了解到班级内的小朋友还没去过动物园，在班级群里鼓励爸爸妈妈周末去动物园看一看，能更深入的了解各种小动物及其住处。
我们的发现
幼儿对动物园有了一定的认识后，我们在班级讨论动物园的搭建内容。
王苏焓：“我们发现动物园首先看到的是大门，接下来就是各种动物园区，每个动物园区都有围栏，逛累了还可以在路边休息。”
徐伊芸：“在动物园里，我看到了很多工作人员，有收银员、检票员，检了票才可以进去，还有保安、清洁员、动物饲养员，当然，最多的还是游客啦！”
蒋甯妤：“在参观动物园的时候，我看到了可爱的小兔子还有漂亮的孔雀，我们还去给小动物们喂食了呢！”
王梓文：“还有长颈鹿，它的脖子可真长呀！还有水池，里面有好多鳄鱼。”
王辰烨：“我想搭一个海洋馆，里面有鲨鱼、章鱼、海龟。”
董瑾瑜：“我喜欢老虎，我想搭老虎。”
李伊冉：“我去过动物园，有大门，还有围墙。”
王妤欣：“动物园里要有个喷泉，可以给小动物喝水。”
梁仲廷：动物园里面也要有停车场。
张一诺：小动物要用笼子关起来，才不会跑出去。
通过小朋友们的讨论最终大家决定搭建兔子舍、海洋馆、猛兽区、大门及围栏等。
第一次搭建
孩子们一起进行了《动物园》设计图，确定各个场馆的位置关系并开始初次的搭建。
在搭建了30分钟左右，我发现孩子们把围栏都搭建好了，里面的小动物也放好了，但是我发现一个问题，孩子们的搭建的动物区域都没有大门，是全封闭的。
理想与现实总是有差距，孩子们根据自己分工合作设计好的搭建图纸在进行搭建的时候遇到了各种各样的问题，例如恐龙组：没有可以搭高的材料，木头块搭起来会倒；整体每个动物区都没有搭建大门，全封闭。
讨论与解决
孩子们就第一次搭建过程中发现的问题进行了交流讨论，商讨一些具体的解决办法。在讨论出具体的解决办法后，孩子们开始收集更多的稳固的材料，每个区域的布局也适当的调整，大型动物的区域增大；在搭建技巧方面，我们通过观看一些高楼的搭建图片及视频等，帮助幼儿提高搭建能力；在合作方面，孩子们进行了分工，围栏和小动物分工搭建，减少了游戏时间，搭建更加美观。
参观动物园
动物游乐园终于圆满落幕，孩子们无比兴奋地期待着接下来的游园活动，孩子们自己推选出了导游和售票员，一场参观动物园的活动开始了。
课程感悟
“动物游乐园”的游戏进行了两周，我们教师一直在观察与捕捉幼儿的兴趣点，以幼儿的意图为中心，追随他们的兴趣走向，引导他们在游戏中团结协作→发现问题→探索问题→解决问题→逐步深入。
在一次又一次的实践中，幼儿不仅发展了建构技能，孩子们的建构能力都在逐步的提升；在无数次的垒高倒塌过程中寻找到正确的平衡点；在材料缺少的情况下，积极寻找实用材料，用数量支撑；在创新动物的房子中不断改进，寻找适合不同动物的围栏与房子。孩子们还积累了对空间布局、结构的科学认知，激发了幼儿的探索意识，产生了无数个精彩时刻。
在幼儿集体智慧的展现下，他们设计了创意美观的“动物游乐园”，每一个动物区域的搭建和整合都需要幼儿精心的规划和尝试，作品既还原了动物园的真是场景，还加入了参观动物园的社会性游戏，为幼儿在今后建构游戏活动的研究提供探索方向。