秋天，是一个美丽的季节。无论什么地方的秋天，都很美。金色的秋天，色彩最为绚烂和纯粹。湛蓝的天空，清澈的白云，金黄的银杏，黄绿过渡中的落叶以及深红的枫叶，都让人陶醉在秋的静美之中。在如此魅力无限的季节里，我们语文组的业务活动也如这绚烂的秋日，如火如荼的进行着。语文教研组全体老师在《新课程标准》的引领下，认真学习新理念，扎实研究新课堂。
在反复几次的磨课过程中，我们语文组的每位教师坚持以新课标为引领，认真研读课标理念，紧扣学段目标，群策群力，献言献策，对每位授课教师的课堂教学及时提出合理化建议与意见，以最有益于学生的发展为目标。授课教师也认真听取建议，及时调整、修改教学设计，让自己的课堂真正适应于学生，让学生成为课堂的主人。
孙记玉老师执教的《好吃的水果》一课，通过创设情境，带着孩子们在水果的世界中环游。孩子们在课堂上不仅仅见到了生活中常见的水果，更是认识了有关水果的词语，学到了如何正确表述自己的需求。真正做到了学在生活中，用在生活中。
庄慧琳老师展示的《我多想去看看》一课，根据生活语文学科特点和学生需求，制定合理的课程设计，富有创意和启发性，带领学生登上飞驰的火车，开启了一趟从北京到新疆的学习之旅，为大家展示一堂生动活泼的生活语文教学。
班凤荣老师所教的《老槐树》一课，为了使学生更好地理解课文内容，采用了视觉教学法、感官体验法等教学方法，通过观看槐树图片和树枝等实物，结合课文的反复阅读和重点词语的理解，帮助学生建立对老槐树特点的形象记忆。通过调动学生的思维、触觉、视觉等多种感官参与学习，理解词句的意思，做到“词不离句，句不离段”。反复朗读，使学生充分体会课文对事物特征的描写，化抽象的知识为具体的感知。让学生在课文学习中既增长了知识，又提高了学生适应生活的能力。
王倩老师的《课外活动真丰富》一课，更是抓住了课标中提出的生活化理念，从学生真实生活导入，以学生的生活经验为基础，整堂课以句式“____在_____________。”为依托，让学生不但学会了说正确句子，并且结合学校丰富多彩的校园生活，让学生多方面感知学校文化，更好了巩固了所学知识。
马加英老师执教的《棉花姑娘》一课，基于学情的基础上，注重多种形式朗读并理解课文，紧抓学生读、听、说等实践活动的同时，坚持丰富语言积累，提升学生的语文素养。同时继续坚持生活导向，利用学生熟悉的校园情景、学生日常生活情景进行课文、句式的拓展学习，在教授课堂知识的过程中潜移默化地渗透学生在日常生活中懂文明、讲礼貌，以及保护益虫的德育观念。
王晓玲老师在日照市特殊教育培智课程研教学讨会上所做的报告《发现问题 寻找方法 收获改变》，从学生、班级管理的方方面面向我们讲述了她的从教经历，每一言，每一句，每一个事例，看似平凡简单，其中却蕴含着一位教师无尽的教育智慧，让我们在润物无声中却深受感染。
学习新理念，践行新课堂。课堂是教学的主阵地，学生是学习的真主人。让每一节课都教之有道、学之有方，切实提高学生的生活能力是我们共同的目标。
“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”我们语文教研组始终坚信时间是不可赎回的事，不负光阴，便是最好的努力，我们将始走在前行的路上……