为了适应幼儿教育发展需要，促进幼儿园环境整体提升，10月31日各班主班老师在园领导的带领下参观学习各班的主题墙环创。评比活动是交流学习的过程，也是思想碰撞的过程。老师们互相交流，相互学习，共同进步！
幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。主题墙做为孩子主题学习内容的呈现部分不仅能帮助孩子们进一步认识活动内容，同时拓展孩子们的知识领域，在提高幼儿能力发展、促进幼儿良好个性发展方面，起到了潜移默化的作用！
大班年龄段
大树有什么秘密，让我们一起去探索发现。
孩子们通过对年轮的了解，学会如何判断大树的年龄。
大树不仅保护自然，还能给我们人类回馈“礼物”。
孩子们自己创作的年轮画很有新意。
“我是中国娃”这个主题，大三班蔡老师设计了“红军长征”这部分内容，让孩子们了解红军长征的艰苦历程，让孩子们知道现在的美好生活得来不易，要懂得珍惜！
中班年龄段
老师通过三原色和非三原色的对比让幼儿认识并对比。
黄色代表着尊贵和神圣，红色代表热情，蓝色代表严肃安静，老师通过中国特色服饰，让孩子对色彩有了更多新的认识。
在认识“自然的颜色”中老师用彩虹来引导孩子感受自然中的色彩的美妙。
“认识大树”主题板块中老师带孩子们用捡来的树叶做成了各式各样的书签，体现了老师和孩子们的创意。
小班年龄段
“猜猜我是谁”老师们手绘了动物卡片，既美观，有富有童趣，孩子们非常喜欢在这里交流游戏。
“洗洗刷刷”老师们利用牙牙乐这个有趣的板块，让孩子们学习正确的刷牙方法，同时保护牙齿更健康！
主题墙环境创设，是幼儿教师日常工作的重要方面，如何将主题活动与幼儿的发展相适应，并能结合地方文化特点，形成独具特色。老师们也是下足了功夫，不仅融合了老师对主题的理解，孩子对活动的兴趣点，同时也体现家园共育内容。
本次主题墙学习评比活动，各班教师积极从幼儿角度出发，让幼儿参与布置，实现了环境与孩子们"对话"，展现了“以幼儿为本”的指导思想。教师们还充分利用家长资源，发动家长参与协助收集材料，有效丰富了环境内容。活动的开展旨在为深入落实贯彻《纲要》精神，为幼儿创设一个与幼儿教育发展相适应的环境，促进幼儿身心健康和谐的发展，进一步凸现幼儿、家长、教师三位一体、共同参与环境创设的喜人景象，使教育教学与环境成为一个有效的教育整体。让幼儿能够在与环境的交互作用中，得到健康快乐的成长。
图片：各班老师
编辑：何 静
初审：张 璐
终审：杨晓娟