秋意渐浓，
时光清浅，
撷一束光阴，
抚过心间，
唯有教研的芳华沉香流年，
在最美的秋天，
共赴一场诗意的教研。
为了促进教师之间的交流学习，永城四中语文教研组于10月31日下午开展了异彩纷呈的教研活动。
活动流程
语文组组长黄秀玲老师对上阶段工作做了回顾，并安排本周教学工作。
语文组第9周教研活动安排：
时间：10月31日
周二下午第一二节
地点：5101
活动过程
1.练字10—15分钟（带字帖）
2.读书分享和传达学习精神
成冰倩 胡诗岚
3.分年级集体备课
七年级
陈娟苏雅
《朝花夕拾》《诫子书》
主评：刘云 吴禹茜
八年级
练迪梁银亮《回忆我的母亲》《白杨礼赞》
主评：孙璞 梁亚
九年级
主备：王嘉慧徐侠《我的叔叔于勒》《智取生辰纲》
主评：曹莉 刘婧怡
4.记录美篇
程圣峰 +梁亚+田彦利（主做）
集体练字
读书分享
成冰倩老师给我们分享了《你当像鸟一样飞往你的山》一书读后感:我们每个人心中都有一座山，有人在山下仰望，有人在半山腰徘徊，有人停在山顶，而有的人在山的那边去了另一座山。最后愿我们都能活得像鸟儿一样，有勇气和爱飞往我们要去的山海。
胡诗岚老师给我们分享了卡耐基在《人性的弱点》中告诉人们这样几条处世规则:一、对别人表现出诚挚的关切;二、微笑;三、记住他人的名字，一个人的名字对他本人来说，是任何语言中最甜蜜、最重要的声音;四、做一个好的倾听者，鼓励他人谈论他们自己;五、谈论别人感兴趣的事物，使对方觉得重要--以一种诚恳的方式进行。
七年级集体备课
陈娟老师主备《朝花夕拾》一课。陈老师设计了三个教学目标:1.通过自我研读，把握散文集内容。2.通过精读片段，感知不同人物形象。3.通过对比赏析，感受作者复杂情感。三个目标层层递进，逐步深入，有利于学生快速把握文章内容，提取概括出人物形象，最终体会品悟作者的爱与恨。
苏雅老师主备《诫子书》苏雅老师关注大单元目标，从本单元的单元目标作为切入口，进而确立本课的教学目标，有单元整体大概念的意识。整个课堂设计都非常注重朗读，用读贯穿整节课，并注重朗读指导，让学生在读的过程中思考，理解，感悟。充分理解了文本意图，教学设计都能体现出主线意识，整体教学环节和思路都按照由什么到什么，最后落到精神上展开，整堂课的教学设计结构完整，重难点清晰。
刘云老师对陈娟老师备课内容《朝花夕拾》进行点评:整体教学环节流畅自然而且富有创意，尤其导入部分结合时代潮流，能充分激发调动学生的学习积极性。课件制作用心，学习目标设置精心，教学设计紧紧围绕着学习目标来展开。给学生提供了丰富的内容，扩大学生听闻。在品味鲁迅先生的“爱”与“恨”的环节，设置的问题由浅入深符合学生的认知规律。
吴禹茜老师对苏雅老师的备课内容进行点评:1、整节课知识深度、密度合适，环节紧凑，重点合理分散。苏老师专注学生习惯的培养，从学习任务单可以看出。2、课件重难点突出。在备课中，我们必须明确哪些是大纲要求必须掌握的知识和必须形成的能力，哪些是学生不易掌握或容易出错的地方在课堂上要如何突出重点，突破皮难点。这就要求我们不仅要研究教材，更要把握学生学习规律和方向这一点苏老师做的特别好，从课件设计的问题可看出。
八年级集体备课
梁银亮老师主备《白杨礼赞》
《白杨礼赞》这篇散文以赞美白杨树的“不平凡”为抒情线索，运用象征手法，托物言志，歌颂了整个中华民族奋发向上的精神，同时严厉斥责了一些贱视民众的顽固分子。爱憎分明，感情炽烈，有着一种特殊的艺术魅力。尤其是它那质朴的语言，新颖巧妙的构思，成功地运用象征、比喻、排比等手法，更是令人赞叹。
我的教学设想是，把本文的教学分两课时完成，第一课时通过朗读训练，品析语言充分感受作者的感情，初步理解文章内容及象征手法。第二课时以讨论和对比阅读为主，充分理解散文中的抒情和议论的特点及作用。据此，我把第一节课的教学目标确定为：第一，引导学生进入散文的意境，领会文章所抒发的强烈感情。第二，理解文章的思想内容象征手法。第三，感受中华儿女朴质、坚强、力求上讲的精神和意志。
梁亚老师点评银亮老师的课：
茅盾的《白杨礼赞》是一篇托物言志的散文，借白杨树的形象来讴歌共产党领导下的西北敌后的抗日军民和整个中华民族的精神和意志，抒发作者对他们的崇敬和赞颂之情。梁老师在处理这篇教材的时候，目标明确，从分析白杨树的形象入手,细致深入的分析白杨树的干、枝、叶、皮。从分析中表现出白杨树所蕴含的正直、团结、进取、质朴的气质。从而使学生明白，作者表面上在写树，实际上在写人。
母亲在每个人心中都是温暖的，母亲的爱是太阳，奉献着他的光芒；母亲的爱是海洋，袒露着宽广的胸怀；母亲的爱是一片沃土，哺育着儿女，让他们茁壮成长。世间不论是什么身份，当你降临到这个世界的那一刻起就意味着你拥有了浓浓的母爱。面对母亲去世的消息，作者十分悲伤，特写下此文，用来怀念母亲勤劳的一生，感恩母亲对自己品质的引导。表明自己继续尽忠于党、尽忠于人民，以此来回报母亲的心志！
孙璞老师评《回忆我的母亲》
1.练迪老师本节课整体课堂思路清晰，以文章第一段“勤劳一生”的线索引出所讲内容，让学生深入文本去寻找，训练学生读和做批注的能力。
2.整体课文环节设置两连贯，分两大部分进行，品味母亲形象和品质，问题设置逐层深入，有层次，依据课后思考探究和练习册来设置习题，由浅入深学生便于理解，课堂参与度也会提高。
3.对于导入部分，可以尝试让学生自己写一段关于母亲的事件，在训练写作的基础上导入本课。
九年级集体备课
九年级集体备课的内容分别是王嘉慧老师的《我的叔叔于勒》和徐侠老师的《智取生辰纲》。
首先，本单元为小说学习单元，王嘉慧老师分析了《我的叔叔于勒》本文的重难点，及中考相关题型，并以课件的方式呈现给大家，可以说是非常地详细。
秀外慧中的徐侠老师就《智取生辰纲》一文给我们做了分享:本文写了杨志押送生辰纲去往东京，在途中被晁盖、吴用等用计夺取的经过，刻画了杨志精明能干、小心谨慎、蛮横急躁、见识过人的性格特征，形象地表现了晁盖、吴用等人的智慧、胆识和团结协作的精神。
刘婧怡老师评课:
《我的叔叔于勒》一课教学目标明确，从人物形象和主旨两方面进行讲解，嘉慧老师是一个很细心的老师，在分析人物形象之前，出示了分析人物形象的方法，有助于学生分析人物，接下来出示了四个探究。分别是探究一：菲利普夫妇形象的异同点，探究二：于勒的形象。探究三：我的形象在文中起的作用。探究四：菲利普对不同时期于勒的态度。层层递进，重难点突出，在分析人物形象，事例和人物态度的时候，引出了文章的主旨。能够较好的完成本节课的学习目标。整个教学过程十分清晰，合适的引导更容易让学生理解在资本主义社会下人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。
曹莉老师评课:
《水浒传》是施耐庵的代表作，它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。课文《智取生辰纲》写的是杨志押送生辰纲去往东京，在途中（黄泥冈）被晁盖、吴用等用计夺取的经过，集中反映了蔡京、梁中书为代表的封建统治者与广大农民的矛盾，热情歌颂了起义农民的大智大勇与组织才能。
1.抓住学生的心理，选取学生熟悉且感兴趣的话题导入，迅速激发了学生的学习热情。提到《水浒传》，大家会马上想到一个个鲜活的人物和耳熟能详的故事。由你知道《水浒传》中哪些人物绰号？迅速抓住了学生的心，大家都积极踊跃发言，既激起了学生的学习兴趣，又使得课堂氛围活跃。
2、这节课通过概括故事内容，小说的明线暗线，以及吴用的智体现在哪些方面，条理清晰，层层深入，而且块与块之间的衔接过渡晓畅自然。
3.合作探究二里主要围绕环境描写和人物形象去分析课文、培养学生自主合作探究的能力，对教师意味着要付出更多、充满挑战和“风险”。
教学研讨是一次灵魂的唤醒，更是一次诗意的修行，愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前进。
编辑:田彦利
初审:黄秀玲
终审:陈国辅