《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出“体能是促进幼儿全面发展的重要手段”。篮球运动涵盖了走、跑、跳、投等多种身体运动形式，能全面有效提高身体素质，为孩子的体能发展打下良好的基础。篮球活动深受孩子们的喜爱！通过篮球活动，让喜欢篮球的孩子们能更熟悉篮球，将篮球玩出花样、玩出健康、玩出快乐。现在，让我们一起来欣赏大三班孩子们在篮球活动中的精彩瞬间吧！
篮球是充满激情、智慧、勇敢、力量的运动，玩法多样。篮球运动不仅能发展幼儿的身体肌肉能力，提高动作的协调性、灵活性，也能让幼儿养成不怕困难的坚强意志，在团队活动中培养幼儿主动乐观、分享、合作的精神。
💕游戏缘起💕
本学期升入大班我们的早操更换了，其中有一个是篮球操。小朋友们勤奋练习拍球，在此过程中我发现他们对篮球很感兴趣，他们会在练完篮球在休息的时候会和小朋友们用篮球玩出一些新花样来，并讨论他们认识的谁打篮球很厉害。基于孩子们对篮球的兴趣，我们便以篮球为媒介，从“兴趣、游戏为本，儿童发展为先”的原则出发，充分考虑孩子健康发展需求，并结合孩子身心发展的特点开展了以篮球为主题的游戏故事。
💕游戏进行中💕
随着孩子们在每天的晨间锻炼活动中不断的练习，球感也逐渐熟练，他们有了很多的奇思妙想，对篮球的兴趣更加强烈。
1.以篮球🏀为中心，趣味发现！
孩子们的讨论:
泽泽:老师，我喜欢的篮球明星是詹姆斯，23号。
琪琪:老师，篮球🏀除了拍着玩，还🈶其他的玩法。
名名:还可以投球。
祁祁:可以传球。
垚垚:我在电视上看过篮球比赛，超酷呦！
随着孩子们激烈的讨论，老师根据孩子们的兴趣，制定了快乐“篮”不住调查表，让孩子们回家与爸爸妈妈一起寻找答案，在家园配合下，孩子们对篮球🏀有了深入的了解。
通过小调查，小朋友开始和大家分享自己知道的篮球明星有谁，我们开展了教学活动《观球赛，聊球星》。
泽泽:你们知道谁打篮球最厉害吗？我觉得是詹姆斯，他是我的男神。
琪琪:我觉得是姚明 他好高。
垚垚:我认为是科比。
……
通过观看精彩的球赛视频，孩子们对篮球赛有了更深的认知和了解。
2.以🏀篮球为媒，创意设计。
孩子们对篮球有了进一步的直观印象，也有了实际接触和操作。那他们在生活中对篮球有多少已知经验？来画一画吧...
💕我的篮球我设计💕
孩子们在已有经验的基础上开始设计自己喜欢的篮球，有的用彩色笔，还有的用彩色纸来粘贴装扮篮球。看！他们设计的篮球漂亮吧！
💕我的球衣我做主💕
在了解篮球的过程中，孩子们观察到每位篮球运动员都有一套自己的专属球衣，每个球衣上都会有一个数字。我们以家园共育，亲子合作的方式发布任务，孩子们变身服装设计师，和爸爸妈妈一起设计出一套套富有个性的球衣，有你喜欢的吗？快来选一选吧！
幼儿的学习与思考:
通过看篮球赛、设计篮球、设计球衣、拍球等活动让孩子更直观的认识篮球，了解到什么是球体以及生活中常见的球体有哪些。孩子的奇思妙想在一系列的活动中得到肯定。
教师反思:
在与篮球的不断接触中，孩子们只是单一的抛球并不能满足他们的探索，所以我们针对他们的兴趣，以实践和理论相结合，在玩中学、在学中玩，以课程的方式进行游戏故事的推进。
3.以篮球🏀为趣，玩转篮球
提起篮球，我们首先想到的篮球运动就是拍球，拍球运动可以增强幼儿体质，但是拍好球可不容易，拍球需要孩子们控制拍球的节奏，找到合适的力度和速度。在晨间锻炼、户外活动的训练中，小朋友们逐渐学会了拍球的技能。我们也邀请了专业的体育老师，中三班的骆老师给我们上了一节篮球🏀课。 看！孩子们还会花样拍球呢！
💞拍球小达人💞
我们与幼儿一起探究篮球的多种玩法，丰富篮球游戏内容，使篮球成为一项有趣的游戏活动，呼啦圈、轮胎、障碍物等器材都成为孩子们收集的各种篮球游戏辅助材料。
💞单手拍球💞
💞圈内拍球💞
小朋友们的游戏计划和回顾表征。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域子领域《动作发展》中，目标1，具有一定的平衡能力，动作协调灵敏。针对5-6岁幼儿，能连续拍球。所以小朋友们在拍球的同时，我们也在观察孩子们的发展水平。发现我们班多数小朋友也能单手拍球、并能连续拍球。达到了大班幼儿的发展水平。
在小朋友们自由探索玩法以后，我们请来了中三班的骆老师给我们讲解示范拍球的正确方法以及运球姿势。
在骆老师的专业讲解后，小朋友们开始了游戏《绕障碍物运球》。
小朋友们的游戏表征。
游戏过程
小朋友们也对自己每天的游戏进行了计划，每天他们的玩法都不一样，对篮球的探索也越来越深入。
小朋友们随着自己的计划，开始实施了。
花样篮球🏀玩起来
你们还知道篮球可以怎样玩吗？看看我们班小朋友设计的花样篮球玩法吧！小朋友们各个开动脑筋，尽兴玩出花样，玩出聪明才智，让我们来看看，小朋友们的创意玩法吧。
🏀游戏一:胯下接力赛🏀
小男生组率先出战。
小女生紧随其后，来看看小朋友们欢快的游戏时刻吧！
🏀游戏二:篮球接力🏀
我们准备好啦！分成两队，小男生和小女生各一队。把球递给下一个小朋友快速的一组获胜.....
🏀游戏三:双手传球🏀
我们站在原地，双手将球，抛向对面的小朋友。
🏀游戏四:花样投篮🏀
两个小朋友一组拿圈，其他小朋友单双脚跳起来，双手将球投向对面的篮筐里获胜。
每天小朋友的游戏我们都会进行记录。回来组织游戏分享。让小朋友们说一说今天自己的游戏精彩瞬间和收获。
回顾以后，小朋友们也会把自己今天的收获和游戏过程表征出来。
孩子们深入挖掘篮球的趣味玩法，传球、抛球、投篮......五花八门的玩法真有趣！运用篮球开展体育游戏有利于发展幼儿的创造力，不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，培养幼儿参加体育活动的兴趣和探索欲望 ，激发幼儿创造精神和同伴合作意识，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。
篮球场缘起🎈
区角游戏的建构区，在与小朋友们的交流中发现有些小朋友在搭建篮球场。他们提出问题:
老师材料太少了。根本搭不了那么大的篮球场。
教师是幼儿学习和游戏活动的支持者，合作者和引导者。所以针对小朋友们的问题和他们的想法，我们及时给予了支持和指导。
我们组织了一场讨论，让小朋友们都来说一说我们的篮球场是怎么搭的，通过收集信息、图片和幼儿分享，我们了解了篮球场的构造图。并把搭建场地扩建到操场三，那里有许许多多的积木，还有篮球架和篮球。便于幼儿发挥自己的想象力进行搭建。
拼搭篮球场建起来🎉
《指南》中教育建议：“提供丰富的便于幼儿取放的、材料、工具或物品，支持幼儿进行自主搭建活动。”大班幼儿已具有一定的建构水平，手部小肌肉动作逐渐发展,思维、想象、生活经验等更加丰富，建构的目的性增强，坚持性也在增加。在建构区游戏中，幼儿也将这些已有的经验进行重现、拓展和延伸，进一步丰富和完善他们的游戏。
提出搭建篮球场以后，小朋友们纷纷当起了小小设计师，一起设计了篮球场搭建图。
随着设计图，小朋友们分成了两组，分别搭建篮球场两边，小男生一组，小女生一组。
第一次搭建，小朋友们由于想法不一样，在搭建过程中遇到了一些困难。
问题:
篮球场的三分线是什么呀？
没有篮球架。
小块的积木不够。
我们每个人想法不一样，有的想先搭外面一圈，有的想搭建投篮框。
解决办法:
寻求网络资源，观察篮球场布局图。
分享自己平时看见的篮球场。
用长的积木代替。
……
第二次搭建开始啦！🏀
这次分工明确，搭建能力强的小朋友负责搭建，其他小朋友运材料。
看，我们的篮球场完工了，整个场地非常大。
这时，泽泽提出:老师，我们还要搭一个休息的地方，我看见体育场旁边都有休息区，我们来搭一些椅子。
还搭建了可以躺着休息的床。
小女生的休息区则是选择了运送材料的小车。
名名又说:老师，体育场里边还有超市，卖零食、水这些呢。他们又搭了一个小超市。
皮亚杰指出：“儿童的智慧源于材料”。儿童是在对材料的操作、摆弄的过程中构建自己的认知结构。通过垒高、架空、围合、排列、等方式组合成各种各样房子、城堡、及各种各样奇形怪状的有趣的建筑。幼儿在摆弄积木造型时，体现了幼儿的认知过程，也反映了幼儿对现实生活的理解和再现。
小朋友们把自己对篮球的探索和本次的收获也进行了表征。相信通过本次的游戏 ，老师和小朋友们都从中反思和收获了许多。
游戏故事《快乐“篮”不住》的开展，给了小朋友们创造和探索的机会。我们相信它将永远留在孩子的心间，这其中的积极思考、主动提问、及时记录表征、勇敢探究和尝试、乐于商量合作等良好的学习品质将或多或少伴随孩子一生的学习与发展。我们也更加坚信，孩子是有能力的学习者，追随孩子的兴趣，做孩子成长路上的支持者和引导者。
我们也把小朋友们的游戏过程梳理出来，以游戏故事册的方式呈现。便于小朋友们了解自己的游戏过程和收获。
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编辑:赵琴琴
一审:陈会敏
二审:王琳
三审:王玮