为了通过推动课堂改革，达到高效课堂，高三级部开展级部公开课活动。要求全体教师共同参与听评课。 今天第三节限时练的时间，我们共同听了地理组张登越老师的“单周测试卷讲评”课。
高三全体任课教师参与听课
学生独立完成任务
讨论之前展示要求
学生积极讨论，讨论有任务有目标，组织有序
学生就讨论的问题进行展示
教师板书规范认真
最后是小结，作业布置
尹涛主任进行评课
姜华主任评课
李波主任总结如下
一：几个优点
1、整个课堂遵循学校“256”课堂教学模式，聚焦学生的学科素养，聚焦学生的主体地位。整节课的学习目标由学情分析而来，在学案设计中注重必备知识和关键能力的学习和培养。在讲课过程中，坚持学生讲解，教师点拨的方法，充分调动学生。
2、整个课堂非常扎实。活而不乱，学生思维活跃，学习有序。课前对学过知识的检测回顾，课堂上让学生当堂做笔记，课后有选择的进行知识整理。整节课学生都在积累整理当中。
3、学情的分析，从非智力性因素和知识能力两方面进行。对学生非智力性因素（时间概念、书写、划痕太多、语言表达、错别字）提出整改办法，并用教师手写规范答卷的形式向学生展示，让学生直观的去看看。把一份优秀试卷该有的模样展示出来。对知识性问题，利用学案等形式进行重点解决。
4、课堂是真实的。学习内容来源于学情分析，解决学生最需要解决的问题；尊重并认可学生的个性化的解题方法；先思后议，先议后讲，完全尊学学生的学习规律。
二： 建议
1、要有课堂小结。
2、不要轻易打断学生的思路，可等学生讲完后再点拨。
瑕不掩瑜，这节课可以作为级部讲评课的范式进行推广，其他学科组结合自己的学科特点进行学习借鉴，落实推进。希望我们共同努力，让我们的高三课堂像张登越老师的名字一样“勇于攀登，不断超越”。