秋天载着收获与希望悄然而至，所有的美好都如约而至，教学之美，美在底蕴与内涵。为了加强教师队伍建设，营造浓厚教学教研氛围，促进青年教师的专业成长，努力构建适应发展的高效课堂，更好地为青年教师在专业成长过程中搭建锻炼的平台。黄略镇中心小学教育组于10月25日、26日组织开展小学青年教师课堂展示活动。
10月23日，教育组组织召开听课组组长会议，布置全镇青年教师课堂教学活动工作。
小学语文组
中心小学黄诗婷老师的《精卫填海》
黄诗婷老师围绕单元的语文要素以及课后的思考题巧妙开展思维训练，多方面插入了星级评价表，搭建多种学习支架，环环相扣，由浅入深，引导学生进行探究，丰盈学生的情感体验。学习形式丰富，让每一个孩子都积极参与了学习，课堂气氛活跃，学生的主体地位得到了发挥。
茅村小学李玉娟老师的《桥》
李玉娟老师大胆取舍，长话短教，以鱼骨图的形式抓住情节冲突、环境描写，形象直观地展示了本课重难点之间的联系，带领同学们逐句剖析人物形象，细致扎实有效果，既立足学生核心素养，又发挥语文育人作用。
新村小学谢芳英老师的 《搭船的鸟》
谢芳英老师立足新课标，落实大单元教学，把握课文重难点。在教学过程中，以读促学，层层诱导；文本结合，善于引导学生抓住关键词句进行课文学习，构思巧妙。
中心小学苏怡老师的《金色的草地》
苏怡老师紧扣本单元的语文要素，重点抓住草地的颜色变化以及变化原因展开教学，引导学生深入文本，想象场景 。在教学过程中，苏怡老师通过蒲公英开花的视频，以及手掌张开、合拢的动作，更加直观地帮助学生理解草地的颜色变化与蒲公英花朵的形状有着密切的关系，明白作者是如何进行细致的观察的。最后，用视频带领学生们观察含羞草，让孩子们享受观察的乐趣，并乐于写下自己的观察发现。整堂课脉络清晰，层层递进。
颜村小学廖梦珠老师的《西门豹治邺》
廖梦珠老师教态自然亲切，教学富有激情，教学基本功扎实。教学时，先通过认识复姓引入课题，吸引了同学们的听课兴趣，接着抓住课文中的重点词语，分类学习本课的生字词，重视书写方法的指导。以西门豹的问话为导向，帮助学生梳理出故事的主要人物和三个情节，逐层推进，直至最后真相大白，整个过程生动流畅、一气呵成。
支屋小学袁若思老师的《太阳》
袁若思老师紧扣单元导语“说明文以说明白了为成功”，抓住说明文的文体特点设计了本课教学环节。教学环节清晰，重难点突出。袁老师恰到好处地把握了学生主体性与教师主导性的有机结合，在课堂上通过巧妙的引导和鼓励性的评价语充分调动学生的学习积极性。整堂课重视文本解读，从语言特点入手，依托语言，活化语言，帮助学生感知说明文的特点，让学生把课堂上学习的说明方法用于生活实际的写作中，以读带写，以写促读，把写落到了实处。
小学数学组
中心小学林春香老师的《加法交换律和乘法交换律》
林春香老师的教学理念和教学设计比较符合当前提倡理念，分小组活动进行新知的探讨,利用学习单进行条理性学习，教学思路清晰,条理清楚，注重学生语言能力的培养 ，课堂应变能力强,教学进程流畅，体现学生的主体地位。
白沙小学梁宏老师的《数松果》
梁宏老师精神饱满，钪锵有力，课堂学习气氛浓烈，做到齐，准，快教学思路清晰，教学环节环环相扣。
塘口小学李剑飞老师的《平移》
李剑飞老师能熟练的使用多媒体进行教学，对新课标有较深的理解，深入挖掘教材，以学生为主体，有效落实教学目标，放手让学生自主探究，给学生充分思考的时间，练习设计具有针对性，学生回答问题具有规范性。
九东小学林文静老师的《星星合唱队》
林文静老师教态自然亲切,语言清晰流利，导入自然,注重评价,不断调动学生的学习兴趣，能关注到每一位学生的学习状态,并进行针对性的指导，注重算法多样化的教学指导。
加隆小学罗杨老师的《分物游戏》
罗杨老师落实教学目标，突破教学重难点，教学环节流畅，环环相扣，而且语言富有感染力，深深吸引住学生的注意力，教学内容和教学手段符合学生该年龄段的一个年龄心理特征和认知特征，深入研究教材与教参，教学思路有条理，注重学生的主体地位。
茅村小学黄文玲老师的《百分数的认识》
黄文玲老师精神饱满，钪锵有力，课堂学习气氛很浓，全班参与课堂的气氛活跃，做到齐，准，快，教态自然，教学思路清晰，教学环节环环相扣。
小学英语组
蚕村小学贾元元老师的Unit3 My friends PartB Let’s learn
贾元元老师通过sharp eyes进行复习，自然过渡到新课。教学设计完整，能抓住重点展开教学。注重学生的听说读写，教学资源有效利用。
冷水小学关小琳老师的 Unit4 We love animals PartA Let’s learn
关小琳老师以故事为线索贯穿课堂，单词引入形式多样，通过图片，声音，手影等让学生猜测。朗读形式多样化，注重自然拼读法教学，有意识培养学生的语音语调。Hide and seek的活动帮助学生灵活运用本节课所学知识，最后爱护动物的情感教育升华了主题。
中心小学 杨敏惠老师的 Unit3 What’s your favorite food？Read and write
杨敏惠老师通过歌曲导入，能激发学生对英语的兴趣。板书清晰，环节层层紧扣，结构严密。整节课师生、生生互动合作积极，学生展示大方，语言表达流畅，整个教学过程首尾呼应，学生的听说读写能力全面有所提升。
深沟小学 黄海媚老师的Unit3 My friends PartB Let’s talk
黄海媚老师个人基本功扎实，课堂用语丰富。整堂课以课程目标为导向，对文本进行了深入的剖析，教学中重难点突出，符合学生的年龄规律和学习特点。点睛之笔，是采用了My friends 的思维导图，从整体，局部，物品颜色，名字等多方位引导学生描述朋友。
芦荻小学 李秋明老师的Unit5 What does he do？PartA Let’s learn
李秋明老师教态亲切自然，口语标准流利，整个课堂层次分明、结构紧凑，过渡自然，内容重点突出，操练到位，课堂活跃、生动，充分调动了学生的学习积极性。在教学的每一个环节，该老师都能够精心示范，针对学生的表现开展精准指导，扎实训练，充分培养学生的语言能力。
坑尾小学 黄祺君老师的 Unit4 My home PartA Let’s learn
黄祺君老师的词汇教授能从音，形，义三方面展开，精美的课件和生动的语言，为学生创设了一个生动直观的情景，让学生结合生活常识，理解和运用“Is it in the …? Yes，it is./No, it isn’t.”来询问家里各个功能室。能够利用小组合作，练习巩固对本堂课教学内容加以升华，使得同学们对本堂课的知识有了更深层次的感悟与应用，师生互动活跃，教学效果明显。
10月27日上午，组织召开了青年教师课堂教学活动总结汇报会，各听课组组长组织汇报了本组听课以及课堂评价情况。郑秋权校长对本次活动进行了小结，希望老师们持续学习，扎实教研、不断探索。最后，黄略镇中心小学党总支书记、校长王国波肯定了老师们把握教材、解读教材的能力，希望老师们推进有氛围、有研讨、有策略、有反思的教研。
“独行速，众行远”，教研活动的开展不仅仅只是展现课堂，而是让教师们能够互相交流教研心得，共同合作，在良好的研讨气氛中不断提高教学能力。前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。唯有积跬步，方能致远。