金秋送爽，丹桂飘香。在秋风习习的季节里，为提高教师设计教学、组织课堂以及作业设计的能力，促进教师改变固有的课堂教学方式，2023年10月26日海口市永兴中学物理组开展了徐建华名师工作室教研活动。
2023年10月25日徐老师对物理课题组进行了课题研究的指导。和大家一起对课题研究已经开展了多少工作进行了梳理，把开展研究中遇到的问题进行了讨论。徐老师着重对课题研究材料的填写与分工，对文本阅读与内容摘要方法，完成小课题研究的任务梳理与进度安排，课题研究成果提炼，中期检查如何准备等方面进行了具体指导。为下一步研究理清了思路。徐老师还表扬了物理课题组研究过程扎实，行事历安排科学合理。
研讨课安排
1. 授课教师:王文娣老师
2.时间:星期四（10月26日）下午第一节课
3.地点:八（5）班教室
4.课题:《光的折射》
物理组集体备课
2023年10月26日下午第一节，物理组开展了活动卡模式教学课例研讨。由王文娣老师在八（5）班授课，课程内容为《光的折射》。
学生认真听课，积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。
老师们认真听课并记录
研讨
王文娣老师课后反思:
今天，我上了一节课，是沪科版八年级物理第四章第三节《光的折射》，我主要从光的折射定义、探究光的折射规律以及光的折射在生活中的应用三大方面来完成本节教学，在第一方面是通过演示实验让光从空气斜射入玻璃中，让学生根据实验观察到的现象把对应的图画出来，然后再进行分析得出光的折射定义和几个相关的术语这点完成得较好。第二方面在探究光的折射规律时，通过两个探究一是让光从空气斜射入玻璃中的情况，二是让光从玻璃斜射入空气中的情况，通过演示实验学生观察实验现象以及记录数据并作图分析来得出光的折射规律。不足之处是只做了让光从空气斜射入玻璃中和让光从玻璃斜射入空气中的实验，如果能再演示光从空气斜射入水中或从水斜射入空气中实验再得出结论更好。第三方面光的折射的应用我主要结合作图方式来解释现象让学生更好理解。总的而言，上好一节课很不容易，时间上有点赶，有些需要多让学生练练的却因时间问题而忽略了,尤其是让学生作图这块还需要加强辅导，另外与学生的交流互动还是少了些，在往后的教学中要做到突出学生的主体性。
陈魁禄老师评课:
听余海燕老师《平面镜成像》第一课时后感:余老师整节课思路清晰，流畅，通过实验探究突出重点，达到了想要的教学效果。余老师通过“猴子捞月”作为问题情景，导入有趣，激发了学生的兴趣，并在课前安排了预习作业，避免了学生课堂上只能想象，不能实际操作的弊端，达到了很好的效果！通过学生观看“加菲猫照镜子”，帮学生去完成猜想，效果很好！
个人建议:1、学生第一次做分组实验，老师如果适当引导，让学生明白怎么做实验，以及为什么这么做，避免很多学生目的不明确，无所事事。2、“实验相关的问题”如果是在实验结束后，再去研讨，学生可能会印象更深刻，效果会更好！
云秀英老师从课堂教学角度进行评课:
今天下午第一节听了王文娣老师上八年级第四章第三节《光的折射》，王老师这节课教学重难点突出，板书清晰有条理，教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进，取得了较好的学习效果。文娣老师通过播放视频“小熊的困惑”导入，让学生思考：为什么水看起来不深下水后喊救命？激发学生学习兴趣，同时有很大的安全教育意义。2.通过探究实验并与光的反射定律的类比，师生共同讨论得出折射光线与入射光线、法线在同一平面上，以及折射光线与入射光线分居在法线两侧，并能总结出在空气中的角始终是大角。学生经历了观察、比较、分析、归纳等过程，教师再结合课件精心讲授，突破了光的折射规律的建立过程这个难点。学生学习知识的同时也体验了学习过程方法，学生的核心素养也得到了提升。3.课堂中教学中突出了学生的学和练，学生有充分的时间去练，并让学生上台交流展示等，在用光的折射规律解释叉鱼时能通过画图帮助学生理解，这样学生能够当堂消化所学的内容，提高学习效率。4.关于光的折射现象中光路是否可逆的问题，王老师是直接告诉学生光路是可逆的，如果利用两个表中的实验数据引导学生分析或利用原有的器材再多做一个实验验证，这样更能说服学生。总之，这是一节很不错的课。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，深耕课堂，潜心育人是教师的使命。通过本次听研讨活动，不仅促进了教师的专业化成长，更体现了教师求真务实、积极向上的精神风貌。只有在这浩瀚的教海中乘风破浪，勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花，相信永兴中学的教师将在不断的磨砺、反思中成长，在深入的研讨、学习中共进！未来的日子里，我们将潜心钻研，坚定探索的步伐，砥砺前行！