以赛促教 | “教-学-评”一致性在实践中落地

来自张家界国光实验学校的杨静老师带来了《输送血液的泵——心脏》的第二课时《血液循环》。

杨静老师基本功扎实，在黑板上徒手画出心脏结构模式图，使心脏的基本结构一目了然。

巧用模型，让学生自主探究出了血液在离体心脏内的流动。

来自慈利一鸣中学的刘志红老师带来了《人体内废物的排出》第二课时。

刘老师的语言仿佛有魔力，让学生沉浸于课堂，积极参与课堂活动。

来自桑植县上河溪学校的邢晋老师带来了《种子植物》。

邢晋老师也画得一手好图，将菜豆和玉米种子的结构模式图清晰地呈现在板书上。而学生们通过自己动手，观察菜豆和玉米种子，更直观地了解到了单子叶植物和双子叶植物在种子结构上的区别。

来自三官寺中学的陈虹霖老师带来了《细胞通过分裂产生新细胞》。

陈虹霖老师以小壁虎找尾巴的故事引入，课堂生动有趣。学生通过自己动手，小组合作，探究出了分裂过程中染色体数目的变化。

来自后坪中学的覃学文老师执教的《草履虫》，课堂活动丰富多样。学生自己动手操作显微镜观察草履虫的结构和运动，打开了通往微观世界的大门。学生通过自己黏土制作草履虫结构模型，进一步认识到了草履虫的结构及功能。

来自合作桥中学的唐莹莹老师所执教的《传染病及其预防》，让同学们纷纷化身成“小小医生”，探索传染病的奥秘。

邹益珍老师点评《人体内废物的排出》

王菊华老师点评《种子植物》

向红玲老师点评《细胞通过分裂产生新细胞》

王春霞老师点评《草履虫》

王平老师点评《传染病及其预防》

坊内参加2023年湖南省中小学（幼儿园）教师在线集体备课大赛的老师们就参与集体备课大赛的工作做说播课展示。各参赛成员对此次集体备课大赛高度重视，皆用心准备、积极参与。

慈利县教研员伍元锦对本次竞赛课堂进行总点评。伍主任认真听完每一堂课，对每一堂课的优缺点进行了详细点评。他提到：大家都进行了真实情境的创设，贴近学生的实际生活；课堂活动重实践，提高了学生的动手能力；课堂评价同样重要，老师们不光要有此意识，还要将评价语言丰富，以评价控制好课堂。

张家界市生物教研员赵静对课例点评作出指导：本次的课堂做到了教学情境真实化、教学任务驱动化、教学活动实践化、教学概念建构化、教学素材思维化。在课堂设计时，要考虑到学生的深度参与，学科实践活动的深度开展，探究学习的深度思维，课堂评价的真实发生。

永定区生物教研员伍慧敏以《践行新课标，赋能新课堂，走向核心素养的教学评一体化》为主题开展讲座。她主要从生物教学探索中存在的问题、基于核心素养的生物教学和评价、生物“教一学一评”一体化的案例分析与建议三个方面展开。她说到：生物教学要从知识导向转向思维导向和素养导向，对于教学模式不盲从、不迷信，要结合实际学情去做，让课程目标始终聚焦于培养学生在真实情境中解决复杂问题的高级能力和人性能力，形成学生主体、教师主导、启发诱导、学思结合的课堂。评价的方式和主体要多样化，过程要持续化，结果要客观化。

“君子之学，未尝离行以为知也。”本次研修以赛促教，让“教学评一致性”课堂教学不再只是停留在理论层面。通过对“教学评一致性”课堂的课例实践，老师们更加深入了解到“教学评一致性”的内涵，并能渗透到日常教学中去。