认识距离，拉进“距离”——八岔路镇前杨坟小学数学教研活动

　　数学家弗莱登塔尔说过“数学源于现实，也必须扎根于现实，并且应用于现实。”这很好的解释了数学与生活紧密关联的关系。因此，本节课孙老师从学生的生活实际出发，在导入环节精心设计了交通中修隧道的现实情境，还有练习环节中的“抢凳子游戏”、“设计小鸭过河路线”，激发了学生的学习兴趣，使学生积极探索数学规律，主动用数学知识来解决生活中的实际问题。拉近了数学与生活的距离。

　　教学“两点间的距离”时，孙老师引导学生结合生活实际，讨论：“为什么要修隧道呢？”。同时,引导学生从数学的角度去考虑问题，鼓励学生尝试画出连接两点的几条线，然后通过观察、测量、比较等得出“两点之间线段最短”的结论。

　　教学“点到直线的距离”时，孙老师引导学生动手操作，从直线外一点向直线画多条不同的线段，观察哪条线段最短，然后分别测量各条线段的长度，在进一步比较的基础上，得出结论：所有线段中，与已知直线垂直的那条线段最短。通过引导学生用画一画、比一比和量一量等方法充分观察、比较和发现，体现了学生在学习中的主体地位，充分调动了学生的课堂参与积极性，在探究中学习在探究操作的过程中，学生经历了“猜想—验证—结论”的探究过程，也锻炼了解决问题的能力，拉进了现实与空间想象的距离。

　　明所向，知所往。课堂展示后，首先是孙老师说课并进行课后反思，然后数学教师进行了深入细致的点评。老师们既谈到课堂中的亮点对自己的启发，也向孙老师提出了教学建议。大家的交流与思考，又拉近了我们与一堂优质课的距离。