“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，2023年10月19日-26日的重庆跟岗学习之行，专家讲座、学校观摩交流、教研研讨活动等内容，充实了思想行囊，提升了教研水平，激励了行动决心，让我们获益良多。
实践学习部分
（一）珊瑚鲁能小学让我们看到了应该如何开展学校体育工作，具体体现在以下几个方面：
1. 刘君校长以“足球非球”为主题，给我们讲了一个如何用足球带动学生体育运动的案例，比如：体育场地的合理运用、器材开放式使用、体育课教学比赛的开展，都非常值得我们学习。
2. “踢着球长大”的文化理念，人人可踢球、人人会踢球、人人爱踢球、踢球中成长。将足球运动从普及做到提高，从“校园足球”—“足球公园”—“足球校园”，让学生们在足球运动中学会团队合作，在比赛中获得乐趣。
3. 关注学生成长方面：利用体质测试软件记录学生体质及项目运动成绩情况，利用上课时间、课后延时、饮食，三方面对个别学生进行健康指导干预，从而使学校小胖墩数量逐年减少。
（二）大足学校体育工作介绍及名师工作室成长
胡涛校长介绍了如何组建名师工作室，组建之后的工作开展，从教学交流—读书分享——案例分析，从而形成教案集、心得体会等书面材料与大家分享。
（三）天地人和学校
走进天地人和学校，让我们看到了体育课教学向科研的转化，不止看到了不一样的体育教师队伍管理、学校体育教学开展，更重要的是感受到了有文化底蕴的体育氛围。
（四）育才中学
育才中学整体的体育课程管理及运动训练队开展丰富，在管理上可以做到阶梯形建设，真正考虑到学生的需求。
（五）跨学科主题学习的探索和研究
体育与健康学科、数学学科、语文学生的跨学科课程，让我们真正看到什么是跨学科，跨学科到底应该如何开展，如何与生活衔接。
理论学习方面
（一）“守正 创新”追求高质量的体育课教学 张志勇教授
从为谁育人、育什么人、怎样育人为出发点，讲授了如何指导体育教师上课。
教师、学生、课程相关联，体育教学是双边活动，教研员要准确把握才可以很好的进行地区教研指导。强化比赛过程也是教学设计，教学要满足学生兴趣，培养终身体育观念。有效确定课堂教学方式与策略。这样面对新时代，才可以成为一个专业合格的体育教师。
（二）跨学科视角下的体育教师职业发展探析 李采丰 重庆第二师范学院
作为体育教研员要指导体育教师发展及职业规划，同职业认同方面来调动体育教师主动工作的积极性，有了目标牵引才可以推动体育教学发展。
（三）体育教研员教研工作 张钟铸 南岸区前教研员
作为一名教研员要有问题导向，不能什么都不考虑，这样无法指导地区教研工作，比如我们新教师汇报课、师徒同上一节课，这样可以带动教研的积极性，同时这样交流的形式，对地区的教研提高很有效果。
通过本次培训，作为一支教研队伍，首先在观摩学习过程中有了深刻的思考，比如如何安全改善有限的体育场地设施、如何提升体育教师的科研水平、如果组建名师工作室，以及不断建立省市之间的沟通交流，走出去我们已经做到了，下面我们就要思考，如何打造出适合我们学生具有地区地点的体育教学及比赛活动，全面提升教学水平，让孩子们在体育课中体会到快乐。