秋风飒飒，秋意绵绵。
时光清浅，岁月如歌。
撷一束光阴，抚过心间。
唯有研语的芳华，沉香流年。
2023年10月31日，为了进一步贯彻落实立德树人根本任务，推进核心素养导向的教学改革，加强对统编语文教材的学习、研究与交流。武城县“大教研”第二期暨“小学语文低年级阅读教学‘五步十环’课例研讨”活动在武城县第七实验小学举行。
会议由武城县教师发展和教学研究中心小学教研室赵惠惠副主任主持。
武城县教育和体育局党组书记、局长，县委教育工委常务副书记于洪军同志，武城县教师发展和教学研究中心张淑琦主任，武城县教师发展和教学研究中心小学教研室赵惠惠副主任及小学语文学科教研员和全县一二年级部分语文老师参加了此次活动。
会议流程解读篇
首先，赵惠惠主任对本次会议流程进行了详细的解读:本次教研活动使用小程序随机抽出上课教师，参会老师利用问卷星小程序参与评课打分的新方法。接着进入了激动人心的讲课老师抽号环节，由县教研中心的张淑琦主任操作键盘，确定了讲课老师人选。本次研讨活动意在为全面提升武城县小学语文低年级‘五步十环’阅读教学模式的实效性和教科研素养提供指引思路，为各位语文教育工作者提供一个交流分享的平台，促进经验互鉴、共同成长，新颖的教研活动让老师们乘兴而来，满载而归。
示范展示篇
会议第一环节由武城县实验小学的刘艳昭老师执教示范课二年级上册的《日月潭》。
刘艳昭老师教态自然大方，亲和力强。整节课严格按照‘五步十环’第二课时的基本模式，以任务一复习旧知，任务二落实课后题，任务三课堂巩固，课堂四拓展阅读四大任务贯穿整个教学流程，整节课教学目标明确，方法灵活多样，环环相扣！
刘艳昭老师的课堂亮点纷呈，整节课教学目标明确、教学方法灵活、教学方式新颖，在教学中巧妙设计“小导游”环节，学生将日月潭之美内化于心并学会表达，达到了背诵的最高境界，学生在语言实践活动中，语言经验得到丰富，语感得到培养，表达能力得到锻炼，是一节落实语文要素很扎实的语文课堂。
优秀课例篇
接下来由现场抽取的老师进行《我要的是葫芦》第一、二课时的授课。
首先授课的是来自四女寺镇明桥小学祁志瑶老师。《我要的是葫芦》第一课时，以谜语引入本课，激发了学生的学习兴趣。根据二年级学生的年龄特点，设计了多样化、巧妙化的教学形式，让学生对字、词的理解更加透彻。多样的识字方法教学，丰富了学生的词汇，提高学生的识字能力和对语言的感知、理解能力。
第三节由第四实验小学的居文彬老师授课。居文彬老师执教的《我要的是葫芦》第二课时。借助复习导入，回顾了本课的生字词。紧接着，居老师与孩子们一起品读课文，梳理文章主要脉络，提取关键词，关注“标点符号”等关键信息，感悟文章道理，并通过有层次、有重点的朗读，让学生在读中感知，在读中体会，语文要素在这样环环相扣的环节中水到渠成的巧妙落成。
评课篇
本次大教研活动是一场智慧碰撞的盛宴，激发着每位老师对课堂进行再思考再求索。这浓浓的教研氛围，最终将使老师们的教学能力更上一层楼。
三位教师的课程在老师们的掌声中落下了帷幕。紧接着活动针对几位老师的课开展评课研讨，听课的领导和老师们从教学内容、教学方法等方面各抒己见，纷纷指出课堂教学的亮点以及有待改善的地方，并针对每一个细节都做了很好的小结。授课教师“异”出精彩，听课教师“同”样收获。有交流就会有思维的碰撞，就会有进步的空间！
会议总结篇
张淑琦主任现场为三位授课教师颁发了证书。
张淑琦主任对这次大教研活动做了指导性点评，低年级阅读教学‘五步十环’基本模式2017年11月份创立以来已经有六年，这个模式聚焦课后题，聚焦语文要素，扎扎实实落实低年级学习目标，即识（写）好字，读好书，说（写）好话，好习惯。专治课堂上不读书、不写字、教师示范作用不突出等现象。针对三节课例的共性问题做了具体详细的指导，还对下一步各单位开展教研工作提出了具体要求。
于洪军局长对本次大教研活动做出总结指导，于局长给予本次活动高度评价，同时，于局长强调中小学在日常教学中应高度重视学生习惯养成，各优秀骨干教师要做好示范引领作用，扎实开展大教研活动，在教研中提高自身素质，提升整个教学水平。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。每一次交流，都是一次心灵的碰撞，是一次灵感的生发。为期半天的观摩研讨和经验交流短暂而有意义，此次课例研讨活动的开展，一方面为教师提供了一个观摩学习、交流研讨语文课堂的平台，激发了老师们热情和动力。另一方面充分发挥了优秀教师引领带头的作用，是教师个人教学技能、教学特色的展示，语文教育工作只有起点，没有终点。
相信在武城县教体局各位领导的带领下，在全体语文老师们的共同努力下，武城县小学语文学科定会花开满园，结出累累硕果！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，让我们在语文教育路上继续潜心研究，静待花开！
文字编辑:董怡鑫
照 片:张新桐 苏玉婷
审 核:张淑琦