人生最美好的生活，莫过于奔跑在理想的路上。回头，有一路的故事。低头，有坚定的步伐。抬头，有清晰的方向。学习无止境，在时光里赶路，在研修中成长!
第一天
开班典礼
10月29日，来自河南省不同县区的100名国培学员齐聚鹰城，迎来了“国培计划（2023）”农村小学语文骨干教师能力提升培训班开班典礼。开班典礼由平顶山学院教师教育学院副院长王秋歌主持，教师教育学院党总支书记李志华、教师教育学院党总支副书记程芬、教师教育学院副院长王小宁及教师教育学院曹丽乐、张明靖、任丹丹3位班主任老师出席了开班典礼。
活动伊始，大家庄严齐唱国歌，并重温了教师宣誓词，相信每位老师也一定会谨记在心，在工作岗位上切实做到落实。
典礼第三项是由李志华书记致欢迎辞，他首先对参训学员的到来表示热烈欢迎，也对辛苦为学员老师服务的工作人员表示感谢，接着为大家介绍了发展中的平顶山学院，同时表示会竭力为每位老师提供最大的帮助，助力学员老师研修学习，最后提出期望，希望每位老师多学习，多实践，争做四有好老师，时刻牢记为国育才，为党育人的使命，积极参与到研修中，能在研修中获得成⻓，最后预祝培训活动圆满顺利。
王小宁副院长为大家做了详尽细致的培训安排解读。重点从日常生活，组织管理，研修对象与时间、研修具体安排 和具体流程等方面剖析。有要求，有目标。让学员们后面阶段的学习有章可循，有序推进。
听完解读，县级骨干教师代表禹州市董莹老师和市级骨干教师代表洛阳市孟津县郭晓平老师进行了热情洋溢的发言。她们都表达了对这次培训的期待和感谢，也明确表示在本次学习过程中一定会按照学习要求严格，相信在未来的10天里，收获属于自己的成长。
典礼结束后，平顶山学院教师教育学院党总支部书记李志华给学员们做了《新时代建设教育强国的根本遵循——习近平总书记关于教育重要论述》开班第一课。李书记围绕为什么要建设教育强国、建设什么样的教育强国、怎样建设教育强国三个问题进行了深入的阐述和分析。教育是国之大计、党之大计。我们建设教育强国的目标，就是培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代在社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之才，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人。作为新时代的教育工作者，我们要胸怀大局、站位全局，坚持正确办学方向，落实党的教育方针，为办人民满意的教育，积极行动起来，躬耕教坛，强国有我！
晚上，班主任曹丽乐老师带领大家举行了破冰活动。为了让我们能够放松，消除疲劳，在愉悦的氛围里，曹老师让我们互相进行按摩，一下子就亲切起来。紧自己小组的logo，书写着组名和口号，每个小组都在争分夺秒的发挥自己的想法，在有限的时间做出创意的设计。轻松愉悦中，共建的小组学员间由紧张到融洽，在建组的过程中也体会到小组合作的重要性。
第二天
专家引领
上午，为了了解参培学员语文阅读的教学水平，进行有针对性的培训，增强培训的实效性，上午特别安排了学员阅读教学能力检测。大家共同观看了5节阅读教学课例片段，5位授课老师分别对自己的教学设计进行了阐述。
吴艳艳老师在精读课——《火烧云》教学中，紧扣学习目标，充分发挥信息技术的作用，引导学生游戏闯关、自主学习、交流展示和练习背诵。张利晓老师在阅读分享课——走进《西游记》教学中，问卷调查，了解学情；以谁是“西游通”、榜单我来排、团队我来建、名著我来读等活动，引导学生阅读思考和分享交流。 苏雅静老师在阅读导读课——《孤独的小螃蟹》教学中，引导学生关注封面，了解信息；边读边猜，激发兴趣；制定计划，培养习惯。 刘雷老师在略读课——《藏戏》教学中，以问题引领，引导学生自主阅读和发现特点来了解藏戏。
平顶山学院的王建青教授点评指出：教师要根据《新课标》和单元主题，确定明晰的学习目标，设计有效的学习活动，多元评价学习效果，真正实现教、学、评一体化；充分发挥学生的主观能动性，让学生自己去探究，去发现，去总结，真正做到退教还学；要敢于取舍，要根据学情、目标开展学习活动，删繁就简，突出重点，切忌面面俱到；要关注学生个性化的朗读，体现朗读的层次性，慎用齐读。
新华区中心路小学教导主任崔军宏老师点评强调：课堂的学习要承上启下，一个知识点要能回顾以前，还要拓展到后来的，新旧知识的联系和连贯性，帮助学生进行知识建构，是语文要素学习的重要方法。同时要让课堂成为学生的主天地，丰富学生活动，使课堂学生化。
下午，我们聆听了曹静雯老师的专题讲座。
曹静雯
中小学一级教师，河南省名班主壬工作室主持人，全国新教育先进个人，省优质课教师，省骨干教师，市优秀班主任，市名班主任，市师德先进工作者，市教科研先进个人。擅长课题研究、课程开发、家校共育，曾在《教育时报》《教育》发表文章，主持参与省市级课题研究十余项，获得省市级教科研成果奖，多次承担全区教师专业培训，受邀参加“国培计划”进行专题讲座。
曹老师以“立足素养本位，构建读写新样态”为主题，进行了专题讲座。她从中小学读书现状、读写问题的归因分析，素养本位下读写结合的升级三方面了解课读写结合。并以新课标为依托，深入了解素养本位下读写结合的编排体系。接着通过大量的教学案例，从习作单元、常规单元、阅读策略单元、评价建议四大板块，讲解读写结合的教学模式。其中习作单元的讲解最引人关注和学习。
她以三年级上册的习作单元为例，分别讲解了三种教学模式：模式一以任务为驱动， 逐篇教：举例《搭船的鸟》三大任务是作者去观察，发现观察技巧，我来试一试。《金色的草地》三任务是我的发现，探索原因，认识新朋友。进而走进习作的任务解开缤纷口袋，回顾缤纷观察，描绘缤纷世界，登上缤纷舞台。模式二整合单元内容，重组板块，是当下大单元教学的典型代表；模式三前置习作要求，层层提质，这种模式战线虽长，却最能高效提升学生习作水平。
最后，曹老师展望了读写结合的前景，读写结合，以读促写，以写引读。在新课标指导下的语文教学倡导构建综合性语文学习模式，促进学生各项语言能力的协调发展。这一背景下，教师应该打破传统课堂上听、说、读、写训练“各自为政”的局面，促进听、说、读、写教学模块的融合。曹老师的讲座浸润着智慧，带给我们新的启迪。
第三天
专家引领
如果读写结合的教学模式是对自己课堂实践的引领，那么新课标的解读和领会就是对是新课改下新课堂建设的方向引领。
陈淑芬
中小学高级教师， 平顶山市新华区新程街小学副校长，平顶山市小学语文陈淑芬名师工作室主持人。 教育部“一师一优课”优质课教师;河 南省名师、骨干教师、优质课教师，河南省教育厅学术技术带头人、平顶山市优秀教师、优质课教师，平顶山市拔尖人才，先后主持和参与完成了十多项省市级科研开课题。
陈淑芬老师，为大家做了《 新课标理念下的单元整体教学设计与实施》的讲座。首先用真实的强基计划考试题目，阐述了教师的教学为什么要基于新课标，告诉我们新课标是学校教学宪法，是育人蓝图，具有准绳作用。
接着将2011版课标与2022年新课标做了对比，详细的分析了新课程标准的四大新处：高、优、实、细及在素养目标，结构化内容，标准化质量的三大突破：深刻讲述了为什么学，学什么，学的如何的问题。让老师明确知道了如何课前备课，如何课堂教学，如何评价效果。
最后陈老师以《小虾》、《在牛肚子里旅行》、《花钟》、《寒号鸟》、《海底世界》等课文为实例，深出浅入的阐述基于深度学习的教学设计与实施的教学策略。指导老师如何在教学中用高阶思维践行语文核心素养，引导学生的思维向纵深处发展，培养学生的评价和创造能力。
下午我们有幸聆听了史丽老师的精彩讲座。
史丽
中小学高级教师，河南省平顶山市新城区师训中心教师，河南省名师，平顶山市小学语文名师工作室主持人，平顶山市首届学科领雁人才，平顶山市中小学教育教学专家，中国教师教育网、河南大学、河南师范大学、平顶山学院“国培计划”受聘专家。
史丽老师《指向语言实践的阅读教学设计》的讲座从分享自己的生活旅行的照片，及自己32年的教学生涯的开始，让大家感受到一个优秀的教师首先要有一份恬淡的心绪和简单的心态。
史老师提出指向语言实践的阅读教学设计，应该处理好以下三方面的关系：一、处理好课文与语文的关系。二、处理好理解与实践的关系。三、处理好单篇和单元的关系。每个处理的讲述都以具体的课例做以分析，清晰明了直观地让学员获得最宝贵的实用信息。
如：以课文《将相和》为实例，以新课标为基本，通过对比一对不恰当的教学目标和教学设计，再对比前后更改后的教学目标，让我们深刻认识到我们语文老师不应是教语文，而是让学生学语文，更让学员充分理解如何明确的教学目标和教学设计。为了更好地帮助大家在获得具体操作，史老师又点拨了《大青树下的小学》、《花的学校》、《夜间飞行的秘密》三篇具体的课例。 又如：通过《花钟》、《火烧云》、《比尾巴》中的句式理解和运用，让学员老师认识到语文老师要善于发现语言的特点，并让学生拥有运用的能力，而这中间唯一的途径就是实践，放在情境中的实践。
第四天
专家引领
教育应该是有温度的。做有温度的教育，说有温度的话，上有温度的课，写有温度的字。
王凤云
现任平顶山市新华区光明路小学教育集团总校长、书记，正高级教师。从事小学语文教学和研究工作多年，多次被评为部级、省级优质课教师。荣获河南省特殊津贴专家:被中共河南省委、河南省人民政府授予河南省先进工作者;河南省特级教师、河南省中小学名校长、河南省德育先进个人、河南省教育系统先进工作者、河南省教育厅学术技术带头人、河南省教育厅优秀教育管理人才、河南省教师教育专家，系河南省教育科学专家库专家，河南省首届基础教育教学小学语文指导专业委员会专家。平顶山市第八届、第九届、第十届党代表，平顶山市第十二届人大代表，新华区第十一届人大代表、常委会委员。
王校长说先认同自己的职业，是让自己变得有温度的开始，道路漫漫，路上的我们总要克服重重压力甚至倦怠，但可以读书，可以交各行业朋友，可以接触新技术，可以培养情趣生活，但作为老师，我们更应该享受自己的职业幸福，做一名追光者：设定目标，做眼光长远的老师；提升思想，做乐于学习的老师；勤于反思，做反思的老师，在漫漫教学路上释放自己的教育温度。
一个有温度的老师，也要成长为一个有风格的老师，风格是一个人的灵魂：恒于读，乐于听，敏于看，精于做，惯于思，勤于写，巧于说，善于处，鉴赏名家教学，没有谁的成长是一蹴而就的，不断向下扎根，向上生长，走好教育这条路。
新课标下的新课堂和新形式需要教师改变教育教学模式，而实践说明课题研究，能有效的提升教师自学能力、改变其教育教学观念，课题研究是教师专业提升的重要途径，下午段老师的实用讲座让学员收获满满。
段恒耀
北京师范大学教育学博士，平顶山市首届“鹰城英才”，平顶山学院小学教育系主任，主要从事基础教育管理、学校文化研究。主持河南省科技厅软科学课题、河南省教师教育课程改革课题、河南省社科课题等多项，在《教育科学》等核心期刊发表学术论文多篇，1篇被中国教育报转载。参编《中国学校》等著作三部。多次荣获平顶山学院优质课教师、优秀教师、优秀共产党员等荣誉称号。
第五天 第六天
名校访学实践——观课学习
曹小林老师讲授的三年级语文阅读课《听听，秋的声音》。课前的唱歌环节营造了轻松、和谐的课堂氛围，并且曹老师讲解重点难点非常清晰，课堂氛围也非常活跃。她经常采用小组合作方式培养学生的团队合作能力，通过小组活动让学生学会了相互协作和沟通，不仅加强了课程的实际应用性，也促进了学生的交际能力。老师与学生之间的互动非常积极。老师巧妙地引导学生思考，真正做到了以学生为主，让学生在课堂上获得了更多的自主学习体验。
李楠老师讲授的五年级语文阅读课《慈母情深》。李老师教态自然，亲切大方。本节课教师设计了清晰的教学目标，层次清楚，由扶到放，及时总结学法，引导到位，收放自如，落实了本单元的语文要素，注重学法迁移，读写结合，注重细节的引导，抓住语言、动作、神态的细节描写，体会作者的思想感情。教师巧妙地通过图片和创设情境的方法，理解关键词，体会人物情感。学生在课堂上活动充分，通过阅读和自学，联系生活进行流畅表达。学生素质高，坐姿规范、学习习惯好，读书感情充沛。
张艳老师的《“精彩极了”和“糟糕透了”》课文阅读示范课。字里行间，举手投足，无不透露出对新课标的精准定位和把握。
名校访学实践——聆听讲座
韩改丽老师的作文讲评四步法，联系学生作文的具体实际，把学生作文中的共性问题和训练的重点呼应起来。不论从品味优秀作文方法还是分析作文得失，韩老师都把握好了讲评的重点，分享佳作是作文的重点，自我修改也是作文中的重中之重。层层递进，环环相扣。告诉我们：批改作文时，评语要切中要害，只有这样 学生才会有话可说，作文修改才会有据可依。
张晓敏主任为我们带来了“德育无形 润心有声”的专题讲座。从介绍学校将“阳光德育”的育人理念和“明媚自己 温暖他人”的校训精神渗透到德育活动中，阳光六年,为孩子的终生发展奠定基础，温暖孩子的幸福人生。接着从德育实施途径、德育特色实践做法和获得的成绩三方面为听课老师娓娓道来：让孩子拥有良好的品行，是教育的基础工程，也是孩子生命中最宝贵的财富。光明路小学教育集团学校将阳光品格培育融入学校生活、家庭生活、社会生活的方方面面，把显性德育和隐性德育相互交融，走出一条“活动中育德，生活中育人”的德育特色之路，显现学生幸福成长的模样。使每个孩子感受到关爱的温暖，身心健康地成长，拥有一个幸福的童年。
马秋真老师为学员分享了《赏识与评改共舞 兴趣与能力共飞》的讲座。马老师在讲座中道出了我们语文教师在写作指导方面的困惑，并为我们找到了行之有效的具体做法。在作文批改时，首先，结合习作例文指导给孩子们批改习作，借此教给他们可行的批改方法；接下来是我们教师要敢于放手，让他们通过多种形式进行批改，以此来提高孩子们的写作能力和作文鉴赏能力。
赵副校长通过讲座《校本研修——"多导师促优课" 构建魅力课堂》，用如沐春风的语言向我们介绍了新华区学校的校训、先进的办学理念和教风学风等；新华区学校领导在“构建多元化促优课，构建魅力课堂”方面的远大设想和具体有效的做法。从讲座中，我们感受到了他们对教师专业成长培养的用心和细心，同时也感受到他们致力于实现全区义务教育均衡发展的决心和信心。
名校访学——特色观摩
光明路小学的一大特色环节《阳光大课间》一共进行了四篇章：经典神韵，传承舞魂，扬帆起航，展翅飞翔。课间操展示了鹰城学子朝气蓬勃、健康向上的精神面貌。课间操中加入的学校的特色戏剧元素，不仅仅展示了学校德育养成的成果，丰富师生体育文化的同时，也为校园增添了一道美丽的风景线。
跳绳，足球和豫剧是光明路小学特色社团，在“双减”背景下应运而生，注重小学生综合素质的提升，更加注重小学生学习兴趣的培养，实践证明，通过扎实开展形式多样的社团活动，不仅丰富了学校教育教学的基本内容，而且还能够让学生在实际参与过程中更好释放自己的成长潜能，更是有助于小学生全身心的融入到丰富的学习成长进程中去。过参加跳绳或者足球等社团的活动，同学们在轻松愉快的氛围中提高身体素质，丰富课余生活。通过丰富的社团活动，同学们也享受了跳绳和足球等社团活动带来的快乐和健康。
第七天
专家引领
彭小明
浙江督学，二级教授，硕导，温州大学课程与教学论研究所所长。曾任温州大学教育学院副院长，被评为省优秀教师、温州大学教学名师。国家精品资源共享课程《小学教育见习与实习》、国家级一流本科专业(小学教育)主持人。主持国家社科课题(教育学)“新课程改革背景下的写作教学模式研究”等40多项;著有或主编《语文课程与教学新论》《教学论研究理论视野与实践追求》等论著与教材14本;有100 多篇论文在《教育研究》等刊物上发表，其中15篇论文被人大复印资料全文转载。主要从事课程与教学论、小学教育和语文教学研究。
彭小明教授给我们带来了《指向核心素养的小学语文课程内容选择与确定》的精彩报告。幽默的彭教授告诉我们要避免小学语文教师“耕别人的田，荒自己的地”的现象，又从多个层面介绍了核心素养，为我们开启了核心素养新的认知天地，深入浅出地讲解什么是语文课程内容、语文教材内容和语文教学内容；让我们深刻理解了三者有什么区别与联系，加深了我们对核心素养和语文核心素养的理解，帮助我们区别与联系两者关系，让语文老师在核心素养思想认知上有了更深层次的洗礼。
高沛沛
卫东区雷锋小学教育集团党总支书记，省级名师，省级学术技术带头人，省级教师教育专家，省级教学 标兵，市级领雁人才，市级名校长 省党代表，市人大代表。
高沛沛书记《以语用能力为基础，在阅读教学中全面提升学生的语文核心素养》的讲座从实际出发让我们重新认识了语文新课标，深刻理解了核心素养。她用一个个课例让我们知道了语文课堂我们该教什么如何教，从根本上去升华我们的语文课堂。语文核心素养的四个方面进行解读，让大家明白了教什么比怎么教更重要。课文只是一个例子，我们要用课文来学语言、用语言。语言学习重在积累和运用，创设情境进行语言实践，扎扎实实训练，提升思维品质，在实践中成长！
第八天
专家引领
陈国维
郑州师范学院教育科学学院院长，博士、二级教授，国家“万人计划”教学名师、河南省优秀专家、教育部师范专业认证专家;教育部高校教学指导委员会委员;河南省中小学幼儿园教师教育专家、郑州市杰出教师、郑州市首批知名社科专家。主要研究方向为教育政策与教育发展战略、教师教育。是河南省教学团队(教育学原理) 负责人，河南省首批一流课程负责人。兼任河南省教育质量学会副会长、河南省教育学会教育学专业委员会理事。
陈国维院长进行了《小学教师专业标准与师德修养》专题讲座。陈院长从“一实践三学会”说起小学教师专业标准，结合自身经历，理论联系实际娓娓道来。用质朴平实的语言描述了他的教育历程，通过分析同类事件不同处理方式。
闫江涛
平顶山学院教学督导， 教授，“国培计划”专家、河南省教学 名师、优秀教师、教育厅学术技术带头人，省省级特色专业、省级精品课程负责人。主编著作7部，发表论文 30 余篇，主持完成教科研项目20 余项，获得奖励10余项。
闫江涛教授进行了《教师个人专业发展分析与规划》专题讲座，从什么是教师的专业发展、教师的专业发展标准和怎样获得专业发展三方面展开。闫教授理论联系实际，生动的案例让老师们听得津津有味。思之则活，思活则深，思深则透。教师只有不断反思才能不断提高自身水平，从而得到到专业发展。
第九天
名校参观
王校长用句句经典告诉所有学员教师更应该提升自己的生命能量。教师，是一个特殊的职业。他们不仅仅是知识的传授者，更是学生灵魂的引路人。教师积攒生命的能量，为学生的成长和未来筑起坚实的基石。通过自身的榜样力量，教师教会学生如何做人，如何与他人相处，如何处理问题。他们用自己的言传身教，为学生树立了正确的人生目标和价值追求，为他们积攒了生命的能量。
第十天
结业典礼
十天的学习生活紧凑而充实，内容丰富、形式多样，十几位专家教授精彩的讲座、渊博的学识，将我们引入了一个更为开阔的教育境地。专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。
结业典礼上张利晓老师代表发言:让我们学习、记录、反思、总结，用研究的视角去工作，破茧成蝶，修炼成长，努力做一个有思想、有方法的幸福小学语文教师。 最后王秋歌院长在最后提出两个希望:希望学员运用学习成果，发挥示范作用，希望学员沟通无限，情义无价。
每一次相遇都是教育火花的碰撞，每一次培训学习，都是认知的突破，更是一次关键的成长。脚踏实地，积累专业，学而知新、赋能成长，不忘初心，砥砺前行！