游戏背景
跳绳是一项乐趣无限的全身运动，可以提高大脑思维的灵敏度和判断力，有助于幼儿体力、智力和应变能力的协调发展，同时，也能帮助幼儿确立方位感和培养其整体意识。
观察时间：9月
观察对象：张淑晴、张煜泽、张婧瑶、张羽灿等
观察地点：户外活动区
观察教师：郭秋霞
老师的思考:
《纲要》中明确指出:“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。”跳绳是孩子们感兴趣的，也是孩子们锻炼身体的一个好运动项目。在孩子们感兴趣的基础上，引导他们探索不同的跳绳方法，体验创造的乐趣，发展身体的动作，掌握跳绳的基本技巧，发展想象，合作，创新能力。
观察过程：
一、跳绳学成记
今天的户外游戏时间，孩子们兴高采烈的带着一篮子跳绳来到了户外。孩子们们争先恐后的拿起跳绳开始自己的游戏。对于初次接触到的跳绳，孩子们充满了好奇。
“老师老师，快来帮帮我”听到淑晴的求助，我走了过去，看到淑晴手里拿着两根缠绕在一起的跳绳，不管淑晴怎么用力拽，
绳子不但没有解开，而且越拉越紧。我说：“跳绳宝宝都缠到一起了，怎样才能让它们分开呢？”“老师，不管我怎么拉，它就是解不开。”淑晴说完这句话，生气的把绳子扔在了地上，嘴里还振振有词。这个时候，在旁边“观战”的婧瑶走了过来，只听婧瑶说：“老师，顺着一个头慢慢的结开就行，我在家里就是这样帮助奶奶解开毛线的。”只见婧瑶顺着跳绳的一个头，慢慢的开始“抽丝剥茧”，不一会就把两根跳绳分开了。淑晴开心的拍着手跳了起来，接过跳绳，对婧瑶说：谢谢你，你真厉害！”
欣然是个可爱的小丫头，只她拿起绳子开始练习。她一只脚往上跳，另一只脚随之跟了上去。结果绳子被脚勾住，没能完成动作。她再次尝试，手和肩收在一起，再次抬起一只脚。然后另一只跳起，终于过去了。但是没能接下来完成第二个，她就一直练习，跳过绳子，但是始终没有能连贯地接上下一次。
这时候。她的朋友宸萌走了过来。她示范了一次双脚并拢跳的动作，让欣然跟着学习。于是她试了一次，没有跳过。欣然说："我不会。"宸萌鼓励他说："你再跳高点。欣然再次尝试，跳过后停了下来。她圆圆的小脸上露出了笑容。有了一次成功的，欣然开认真的练习，可是始终只是一个一个地跳，并没有连贯完成。欣然停下了动作，把跳绳扔在草地上，然后一屁股坐下，嘴里说着：“累死我了”。欣然歇了会，然后又拿起了跳绳开始了一步一步的练习，一边跳，一边说：再跳高点，再跳高点。这个时候，响起了铃声，孩子们开始收拾自己的跳绳，欣然是最后一个开始收拾跳绳的孩子。
孩子们的第一次体验，就在孩子们的手忙脚乱和磕磕碰碰中完成了，回到教室以后，我们复盘了今天的活动，在讨论中，孩子们提到了以下问题：
煜泽说：绳子太长了。
羽灿说：甩不过去，绳子不好。
伊一说：打到头了,跳绳太难了，我不会。
金睿说：跳绳缠在一起了，脚会被绳子绊倒了。
彤玮说：为什么我总是连不起来。
孩子们你一言我一语谈论着。
跳绳是大班小朋友喜欢的一项活动，跳绳也可以锻炼孩子们的协调和平衡能力，增强体质。还可以培养孩子们不怕困难，不断努力的坚韧精神。
看到孩子们对跳绳即喜欢又不会的状态，我问：既然你们认为跳绳这么难，你们还要继续玩吗？孩子们齐声说：要，我们想跳绳。于是大家一起讨论如何解决这些问题。
欣然说：跳绳之前要先把绳拉直，就不容易绊脚了。
浩辰说：要等跳绳落地之后，再跳就能跳过去了。
昱赫说：要先学会甩绳才可以。
毓晗说：跳过去后不要停下来连贯的跳下。
小米说：跳绳要拉开距离，双手向前悠，就不会打到人。
俊萱说：跳绳太长的话，可以让孩子调的短一点。
孩子们你一言我一语的讨论着。
游戏记录
这里有什么在发生
《指南》中指出5-6岁的幼儿应能连续地跳绳，可是欣然在自己的练习中，始终毫无进展。于是我观察她跳绳的方法。她在跳绳时非常紧张，身体不仅团在一块儿，手臂和身体靠得十分紧，可能是她本身个子就高，也比较胖呼呼，这样缩在一起练习时，她就难以跳高，会被绳子伴到。并且他始终尝试自己先一个脚跳，另一只脚再跟着跳，这样使她的速度放慢，所以导致下个连贯动作与上个拖节。在她初步尝试同伴所教的方法之后，明显感觉到他好像意识到自己身体姿态的问题，能放松下来跳绳，并且始终要求自己跳高一点。
老师的支持策略
1.要认真倾听幼儿经验分享与问题的提出。对幼儿来说分享与问题提出是经验再现与表达，对于其他幼儿是经验学习的过程。
2.要以幼儿为主体，解决幼儿所遇到的问题。
3.激发更多幼儿积极主动参与到游戏中来。进行探索与创新。
下一步学习与发展的可能
孩子们对跳绳活动的热情高涨，接下来的时间里，他们还会创造什么样的惊喜呢？期待孩子们新的探索之旅。。。。
二、跳绳变形记：
这周户外时间，我们每天都抽出时间在玩着跳绳游戏，练习甩绳，练习双脚起跳，模仿跳绳，不断的尝试。
孩子们除了学会了跳绳之外，孩子们对跳绳的的兴趣只增不减，他们对于跳绳能创造出更多的玩法。试去探索如何熟练的跳绳游戏。
少旭和强强邀请了羽灿小朋友一起来玩跳大绳。首先尝试跳绳的是羽灿，少旭和强强两人在摇绳。三个人多次尝试都没有成功，跳到第五次的时候强强发现了两个摇绳子的人没有一起同时发力。就再三强调"绳子要打地"又一次尝试后还是没有成功。这时强强对羽灿说"你不要踩到绳子了，数到三就跳"。可是依然没有跳成功。三个人又重新调整了距离，再一次尝试起来。强强把喊口号的权利交给了少旭，强强因为没有同时摇晃绳子，导致这一次又失败了。三个人意识到要同时做动作才可能成功，于是三个人同时喊口令共同完成，最终成功了。虽然不是跳的很连贯，但是相对开始时一个也跳不了，三个人已经很有成就感了。同时浩彬、梓豪、浩辰三个人也在玩这个游戏。
很显然，一开始的时候，进展的也不顺利，后来经过调整，共同喊口号，浩彬喊完“3”的时候，浩辰在开始跳，这样终于完成了一次，他们三个人的脸上洋溢着胜利的喜悦，就这样，三个人又试了几次。
他们还尝试了各种各样的跳绳的玩法。有多人一起玩法，还有单人玩法，孩子们在枯燥跳绳的基础上不断地进行尝试与探索。
游戏记录：
这里有什么在发生
1.孩子们在跳绳实践中去自己亲身验证自己的想法。
2.孩子们在学会跳绳之后，没有停下，而是继续尝试创新探索出更多的玩法，表现出了积极主动的学习态度。
3.有了经验的支撑，同伴之间成为了相互学习的对象。
4.他们会发现问题同时也会思考去想办法解决问题。
老师的支持策略
1.启发式提问。跳绳除了这样玩，还可以怎样玩呢？引导幼儿自行思考并自己尝试解决问题。
2.同伴引领。以幼儿引领幼儿的成长，以幼儿的能力去解决儿童的问题。
3.没有支持可能就是最好的支持。我们常说“管住嘴”就是最好的策略。
下一步学习与发展的可能
孩子的世界从来不缺少惊喜。要以幼儿的兴趣，为幼儿提供游戏材料，场地，并及时捕捉游戏中的生长点，让游戏开展并创造出更多玩法。游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿学习的主要方式。在游戏中幼儿以自由自在的方式去探索去尝试，在游戏中解决问题。
《跳绳记》活动的开展，让幼儿掌握了双脚跳绳的方法和跳绳要领，通过跳绳游戏培养了幼儿勇于创新、团结协作的意识。利用跳绳游戏发展幼儿的身体协调能力，弹跳能力，灵敏、耐力，锻炼了幼儿的意志力，进行的多种体验和创造的过程。幼儿的经验在一次次的游戏中得到提升。
了解幼儿已有经验，发现幼儿兴趣倾向，给与幼儿最大的支持，你会发现幼儿所带的惊喜是意想不到的。