仰之弥高，
高而攀之；
钻之弥坚，
坚而攻之。
大赛目的
为了搭建教师专业发展平台，建立名优教师成长激励机制，打造一支师德高尚、业务精湛、理念超前、业绩显著、面向未来教育的名师队伍；激励更多教师迅速成长为学科骨干，并在教师队伍中起示范带头作用，促进学校教师队伍快速成长，带动学校教育事业全面、协调、可持续发展。霍州市实验中学于10月24日—27日举办了“青年教学名师选拔赛”。
赛程安排
参赛人员
专业评判
教科局教研室语文教研员郭亚茹。
教科局教研室数学教研员贾振东。
教科局教研室英语教研员崔红金。
精彩纷呈
朱小花老师的《美国的独立》
温文尔雅的朱小花老师带给我们的这堂课是大单元教学设计第二课时。朱老师在课堂上利用《君主立宪制的英国》所学内容复习回顾“通过本单元学习，你能阐述资本主义制度是如何确立的吗”单元驱动任务。课堂以华盛顿这一重要历史人物为线，从“遇见华盛顿之美国独立战争”和“再遇华盛顿之美国政治制度建设”两个子目为我们展示了美国独立这样一段波澜壮阔的历史，过程中用“寻战争之因”“排战争之序”“究战争胜利之因”“析战争之影响”等问题，层层设问，每个问题紧扣大任务并环环相扣。充分培养了学生的时空观念、史料实证、历史解释等学科素养。
刘莉莉老师的《化学反应中的质量关系》
勤学上进的青年教师刘莉莉老师通过录制本班学生视频导入，记录学生发现问题，然后去实验室找老师做实验的过程，瞬间将所有学生带入到本节课的学习任务中。并且以此鼓励学生勤学善问，不断追求真理，具有很强的激励作用。授课过程按照科学探究的步骤环环相扣，整个过程充分发挥了学生的主体性，让学生提出问题，作出猜测，并且分组进行实验，实验过程让学生体会到了探究的成就感，让学生通过明显的实验现象加深了印象，通过引导学生层层分析，顺理成章的得出了结论——参加化学反应的各物质的质量之和等于反应生成的各物质的质量之和，将质量守恒定律剖析的清楚透彻。这节课准备充分，无论是课件还是实验，还是板书，都给学生带来了最好的课堂体验，同时也取得了非常好的课堂效果。
齐桂榕老师的《秦末农民大起义》
沉稳大气的齐桂榕老师以小组比拼的形式展开《秦末农民大起义》，针对重难点秦的暴政、陈胜、吴广起义和楚汉之争三大子目，齐老师设计了天下苦秦久矣、斩木为兵，揭竿为旗和兵戎相见，鸿沟为界三个篇章。齐老师带领同学们分篇章成立小组进行探讨，同学们与齐老师进行高效互动，课堂中齐老师循循善诱，将一个个层层递进的问题抛给同学们，激发了同学们自主探究的热情。她时而娓娓道来，时而和风细雨，都展现了深刻的育人思想，她十分注重发挥学生在课堂的主体作用，善用不同的教学方法和环环相扣的探究活动推动课堂有效生成，大大提高了课堂效率，学生的历史学科核心素养也在潜移默化中得到了提升。对历史史料的分析，更是加深了学生们对历史问题的认识，培养了学生的历史思维。"小试牛刀"将课堂推向了高潮，同学们你争我抢的回答问题，今日课堂试牛刀，明日世界主浮沉。
李星星老师的《 Unit 4 What's the best movie theater?》
激情洋溢的李星星老师让我们感受到了英语的魅力。这节课，备课重点突出，层次性强，知识挖掘有广度、有深度、有梯度，特色鲜明，是一堂思路清晰，任务明确新课程理念下的示范课，充分展现了自己独具风格的教学风格，给大家提供了一堂扎实系统、动静有章的英语课。她以新的课程理念为指导，充分考虑初二学生的特点，在教学设计和课堂教学上注重了以下几个方面：
一、教学创设情境新，学生参与度高，本课学习形容词和副词的最高级，利用学生非常熟悉的同学和老师做为突破口，充分调动了学生的学习积极性，激发了他们学习的兴趣，帮助了他们健康学习，让学生感受学习的快乐的同时，分享着成就感和自信心。
二、熟练使用多媒体教学，整合了教学资源，拓宽了学生的学习渠道，改进学生的学习方式，提高了教学效果，让活动成为有效的方式，学生的活力充分发挥出来，让每个孩子都成了课堂的主人。
三、课堂独到之处在于设计新颖，任务清晰，为大单元教学进行精心准备，整合教学资源做了认真思考，起到了很好的示范作用。通过学生感知体验，将参与和合作等方式融入到课堂每个环节中，实现了学习任务层层递进，学生感受那成功的喜悦和收获，李老师通过对学生反复训练形容词和副词的比较级和最高级的构成，充分发挥了学生主体作用，再次用自己独特的教学模式和教学方式，为大家提供了一堂精彩又有指导意义的新课堂。
范卉娟老师的《Unit 6 I'm going to study computer science.Section A(2a-3c)》
富有智慧的范卉娟老师以梦想为主题，从寻找梦想到畅谈梦想，再到展示梦想，条理清晰，循循善诱，能够引发学生主动思考，并积极融入到课堂中来，听说读写各个环节过渡自然，既有深度又有广度，让学生能够熟练运用本节课所学知识表达自己的梦想，注重学生的综合能力的培养，最后的板书设计也让人眼前一亮，整节课非常精彩！
关雅老师的《我的叔叔于勒》
两封信，道尽世间冷暖；一堂课，体会百味人生。关雅老师课堂上巧妙切入，以两封信激发兴趣，指导学生咬文嚼字细读文本，设身处地体验文本，不断地把学生推到文字的“悬崖”边缘，引导学生反复思考，深度解读文本，产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”之感，从而揭开文本迷雾，感受人性温度，也用充满语文魅力的课堂和积极的态度温暖着学生的生命旅程。
闫淑华老师的《昆明的雨》
一首歌带火了一座城，一首歌也上活了一堂课。闫淑华老师的《昆明的雨》，巧用歌曲《成都》设置情境，契合了汪曾祺先生对昆明的雨的意境，而模仿《成都》的歌词编排，既符合短视频拍摄的要求，又提升了学生的写作水平。
课堂上小组合作完成视频拍摄的文字脚本，既让学生赏析品味了汪老淡而有味的语言，又让我们领略一个有情味的昆明，巧妙地完成了教学目标。板书设计巧用“雨”的形体结构，形式别具一格，可见老师备课的用心。整堂课简洁灵动，环环相扣，学生在老师的带领下，在文本中"体味，玩味"，更有了对生活的品味：虽然生活普普通通，但也要乐在其中。
本节课的教学过程宛若甘霖漫洒，润物细无声，滋润了学生的心，把语文中最美的东西，诗意的美，呈现给学生，是一堂浓而有味的语文课。
杨高瑜老师的《特殊角的三角函数值》
乐于挑战，积极上进的杨老师这节课从视频引入，让学生感受数学的文化和应用价值，渗透思想道德教育；整个教学设计思路清晰，层次分明，课堂结构严谨、环环相扣，过渡自然，学生都积极地参与了问题的思考。杨高瑜老师教态自然，亲和力强，学生出现问题时让学生互相纠错、点评，教学效果很好；教学时采用讨论，抢答、接龙等活动调动了学生的学习主动性，通过学生合作、交流，使他们真正成为学习的主人，体验成功的喜悦。
李婷婷老师的《等腰三角形的性质》
活力充沛的李婷婷老师的这节数学课教学目标明确，重难点突出。课堂上以复习引入——动手折叠——猜一猜——证一证——得出结论——巩固应用这条主线贯穿整堂课，符合学生的认知水平、知识形成过程。整节课紧紧围绕目标、重难点来进行，语言清晰，学生参与强，每个学生都能积极思考，积极参与。教师在教学中充分发挥了主导作用，利用多种证法证明等腰三角形“三线合一”的性质，有利于培养学生一题多解的做题能力。学案中设计的变式训练，有利于学生对新知的巩固。
智慧分享
刘军华老师认为刘莉莉老师的《化学反应中的质量关系》一课非常成功。在课堂中学生充分展示了自己，特别是化学课能够发现在实验中出现的各种现象，碰到有疑惑的地方很自信的表达自己的见解，从而让更多的同学去思考， 去反驳、去质疑，充分体现了学生质疑问难的能力。课堂中的很多问题也是学生自己生成的，并没有被老师牵着走，学生已然成为主宰学习的主人，成为学习活动的参与者、探索者与研究者。
宋涛老师对朱小花老师的《美国的独立》一课的评价，认为朱小花老师使用任务型教学法，问题设置环环相扣，循序渐进，引导学生自主学习知识，充分发挥了学生的主体作用；学生完成任务后，及时进行激励评价，体现了教学评一致性；通过材料探究不仅使学生获得了知识，还教给学生分析材料的方法，有利于培养学生的分析、归纳、概括能力。
朱淑云老师对李星星和范卉娟两位老师的英语课给予了很高的评价。李星星老师的课教学目标多维化，有高度，有维度，有深度，并大胆整合教材、整合资源、整合任务；在教学方法上多样化，渐进性，由易到难，由浅到深，课堂效率高；师生之间双向互动，学生成为课堂的主体，教师为主导，学生与教师完美融合。范卉娟老师的课，精心设计，启发，引导，循循善诱并关注所有学生；学生善于发现、总结、表达，在语境中加深理解，在运用中熟练掌握。
杨斐老师认为，李星星老师的课主要体现两个方面。从深度上看，本节课把所学形容词，副词的比较级和最高级都和中考词汇联系在一起，尤其是频考词汇进行了复习巩固。从广度上看，她的课涵盖了英语的三个范畴:人与人，人与自然，人与社会。与生活联系，与现实接轨，是一堂高效率的英语复习课。范卉娟老师的课从创新和高度来概括，整节课从第一个任务到第四个任务的完成，水到渠成，是一节创新的听说课。最后学生对自己梦想的展示，板书从个人梦到中国梦，让学生对本节课所学内容记忆深刻。是一节值得借鉴的英语课。
王佳凝老师体会最深的是，李星星老师的课非常有感染力，对课堂的把控力很强，课堂有深度也有广度，让学生能够熟练运用本节课所学知识表达自己的想法。范卉娟老师的课条理清晰，缓缓道来，能够引发学生主动思考，并积极融入到课堂中来，听说读写各个环节过渡自然，注重提高学生的综合，最后板书设计也让人眼前一亮，整节课非常精彩，让她收获很多。
师建光老师对杨高瑜老师和李婷婷老师的数学课做出了较高的赞誉。1.这两节课教学设计科学、合理，符合学生的实际，课堂导入新颖，能激起学生求知的欲望，题型设计由易到难，层层深入，直击中考。2.突出了学生的主体地位，通过学生自主探索、合作交流，不仅掌握了所学知识，还认识了知识的生成过程。3.教师基本功扎实，驾驭课堂能力极强，教态亲切自然，富有亲和力，用词准确，注重对学生的激励评价。
刘苏文和王怡华两位老师认为，这两节能够让学生自己探索规律，把课堂交给学生，让学生思考，让学生操作，一步步推进课堂，所学知识就水到渠成的生成。
领导点评
安校长指出，实验中学用四年的时间推出本次比赛，主要是要体现核心素养的教育观念，课堂要以学生为主体，让学生动起来，积极调动学生的积极性。特别是两位历史老师的课，通过初设真实任务情景，让人产生一种穿越时空的感受，学生主动获取知识，顺其自然规律教学，达到水到渠成的教育效果。李星星老师的激情洋溢，不断反复，刘莉莉老师静静的等待学生去学习都达到了很好的教学效果。
颁奖仪式
此次比赛，关雅、齐桂榕、李星星 、范卉娟、刘莉莉五名老师荣获“ 青年教学名师”荣誉称号。闫淑华、杨高瑜、李婷婷、朱小花四名教师荣获“学科带头人”荣誉称号。
都校长对于此次比赛给予了高度评价，并对获奖教师表示祝贺，也对安校长及教科处、名师工作室表示感谢。同时都校长指出了今后的发展方向，我们要以这些教师为榜样，为楷模，在教学中深钻细研，加强合作，向管理要质量，向课堂要质量，向常规要质量，向教科研要质量，加快青年教师成熟速度。没名师就没名校，只有培养一批优质的名师才能使实验中学立于不败之地。
奋楫扬帆
本次选拔赛活动，既创设了观摩学习、博采众长、研讨交流的平台，又搭建了挖掘潜能、展示风采、超越自我的机会，还有效促进了我校教师专业素养和教育教学能力的提高。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，相信通过本次活动，实验中学全体老师都能在提高教学质量，落实核心素养的课堂中潜心学习，砥砺前行!
因为相信奋斗的力量，
所以心有所盼，身有所行。
不断向上，
勇敢挑战，
低头有坚定的脚步，
抬头有清晰的方向。
每一步，
亦是可见的成长。