10月21日一22日上午，我们一行6人在昆明学习2天，每天早上9点开始的讲座，我们7点30就去会场，想近距离聆听一众专家的报告。这是我参与过的气氛最热情，内容最走心，互动最激烈，话题最沉重，有关教育学有关医学有关心理学有关社会学的教育盛会。
两天一个晚自习，聆听15位专家讲座，参与两次圆桌对话，参与21日晚1个半小时的心理问题沙龙，脑子里塞满思考，更塞满困惑，整理消化20页笔记，在脑中在心里不断回播现场面目，细细咀嚼一堆大咖的言辞……
78岁零3个月的冯恩洪校长即兴演讲:教育的价值是对人和社会发展的作用，给有差异的孩子提供有差异的教育。
美国的教育一一教人，老师带着学生走向真理。
中国的教育一一教班，教师带着真理走向学生。
我们的教育是"哪壶不开提哪壶"，少了"哪壶开了提哪壶"以及"哪壶先开提哪壶"的尝试。
西方的教育正如西方的餐桌，每个人选择自己需要的，各得其所，没有难受的。中国的教育文化、学校文化和中国的餐饮文化一模一样:餐桌上只上一种酒，还是领导决定的，有人享受，有人忍受，有人难受。中国餐桌的现状，不就是我们今天给有差异的学生一模一样的教育吗？
听到好过瘾好过瘾，值得每个教育人久久回味！
李镇西老师一如既往提出深刻又尖锐的问题:美好的教育应该怎样发生？我们要把怎样的"人"奉献给未来的中国？
刘长铭校长:如今的教育，要求学生用同样的方式，学习同样的知识，达到同样的标准。上医医未病之病，中医医欲病之病，下医医有病之病。都期望做上医吧，最理想的教育莫过于带领学生"以其所长，学其所爱，长其所能，尽其所兴"。
仰慕已久的杨东平教授因身体抱恙未到现场，发来视频急切希望教育有自上而下的顶层设计。
孙时进:每个孩子都是天使，教育应激发他的天赋，让孩子朝着他喜欢的天职奋进，构建与孩子共同成长的天堂。这个社会是"大人有病，孩子吃药；个体有病，集体吃药。″
李新影:做孩子的防火墙，减压阀，不要做压力锅。
詹大年校长:他的很多观点在《好的关系好的教育》一书中阐述得很清楚，现场他讲座及答问仍旧言简意赅，金句频出。
还有王旭明，陈默等大咖的讲座，每一个都掷地有声，发人深省。
专家讲座的精彩，看似疑窦打开；圆桌对话及心理问题沙龙现场观众提问的踊跃，专家对症解惑的精准，这次昆明学习，好像解答了很多问题，又似乎垂头丧气什么问题也没有解决。作为一个个独立的教育人，面对大环境，唯有耕耘好自己的一方教室，以最真的爱心尽最大的善意与自己的孩子过一种幸福完整的教育生活实为上策。
22日下午我们随大部队一行500多人去到昆明丑小鸭中学，仅1个小时的参观时间，我看到了好多"不一样"，我重点说说五个"最不同"
一，学校校舍最不同:
昆明丑小鸭中学，坐落在昆明市宜良县一个乡镇的一个小村庄里，由一个废弃小学重新装修而成，距我们学习的官渡大酒店一个半小时车程，距宜良县城半个小时车程。从县城去学校的路两边，全是板栗树(据车上人说)，有很长一段正在修建尚未完工的泥路。学校周边全是高矮各异新旧不一的当地农户自住房。进到学校，我联想到学校脱去外衣的样子，应该就是上世纪90年代那种学校的模样。不过，詹校夫妇对学校的外墙粉饰，各处装潢，细节处理应都费尽了心思，与许多"高大上"的学校不同，我感受到了这所学校的宁静，生态，环保，温情。
二，教学楼布局最不同:
整个教学楼共4层，每层估计原本是5个教室，但如今每层被巧妙的隔成功能最大化的合理空间。
1楼是书吧和校长室，满目是书籍和花草，配有舒适稳当的长条木凳和高矮合适的书桌，连楼梯间都铺了软垫。有单个孩子坐在板凳上读书摘抄，我挨着一个安静读书的女孩坐着，知道她叫李zy，征得她同意，与她合照与她聊天，得知她来自深圳，就读初一。有二三个孩子围在楼梯间交流读书，有四五个孩子靠在一楼各处角落忘我地读书，全然不顾突然闯入的500多名"不速之客"的叽叽喳喳指指点点。孩子们的全情投入，自然自如，这肯定不是做秀，而是日复一日养成的习惯。
这氛围，我羡慕极了，我感受这所学校的民主，自在，自由。
特别是自由，对于现在的学校教育，对于大多孩子来说，好奢侈好奢侈。
2楼是教室和老师办公室，丑小鸭同学今年72个学生，全是"家长管不了，传统教育没法管的初中问题孩子"，这些孩子来自全国各地，进入该校对应就读七八九年级，每个年级一个班。每个教室中间用书架隔开，中间一个门洞，书架上有绿植有学生手工，但更多是书。教室前段是课桌椅，是正常上课的地方，教室后段是学生课间休息区。教室四面墙壁均是白色书写墙，除前黑板外，其余三面全是学生作品，有以老师名字或昵称命名的课程表，有学生拟定的班级公约，有学生自我激励的话语，有学生画上的自己喜受的动漫或名星画像，有学生对同学或对老师的祝福……
我在老师办公室和教室看到了端庄大方的张JL，苏Xf，刘Jt，他们不厌其烦侃侃而谈回答老师的各种提问，大方地接受合照，请老师写祝福语，一个孩子还说欢迎我寒假去她老家玩。我更刚好听到一个女孩对大名鼎鼎的冯思洪校长大谈特谈她来"丑小鸭中学″的原因，以及她眼中"丑小鸭中学"与她原来学校的不一样。
天啊，这哪是一群"问题孩子″，他们"雪亮的眼睛，聪慧的心灵"明显看到了当今教育的"问题"。
我是火速上了3楼的，我害怕再与孩子们交流下去，再聆听下去，我会从他们曾经成长过程的"黑历史"中读出太多的伤感。
孩子们能有什么坏心肠呢？他们只是渴望被爱护，被滋养，被信任，被理解，被尊重个性。
3楼是功能室，我一上楼，就被一阵幽扬的音乐声吸引进去，一群男孩子在一个老师的带领下组成一个乐队，忘情弹奏着，领唱是一个染了颜色烫成卷发的小个子男孩，我瞬间联想到音乐怪才的模样。是的，才艺被发展个性被张扬是太幸运的事。
我去到美术室，6个孩子若无其事地沉浸在自己的世界，油画，素描，手工，剪纸，爱己所爱各得其所。
书法室舞蹈室都有孩子在练功。
我还去了4楼，估计是实验室，鉴于该校孩子的特殊性和实验器材的危险不可控性，当天未开放。
对于学生，还有什么比投其所好的学习更好的呢？？还有什么比乐在其中的展示更好的呢？？
三，课程设置最不同:
两次听詹校讲座，我还询问了该校七八年级班主任，丑小鸭中学的课程设置与传统学校大不同:全科教师+学习共同体课堂+自主学习
他们的老师分学习部老师和生活部老师。学习部老师含"文科(语政史一个老师)，理科(数理化一个老师)，英语，心理，艺术，射击，军事，瑜珈(女生)……
他们每天3节课外活动，每节课学生可以带平板进教室，每周有师生集体上网时间。
我很不解的是，即便他们课程如此设置，许多孩子在丑小鸭被帮助转化后，参加传统的中考，还能考上高中。
这既是个谜，也似乎合乎情理一一调动了孩子的内驱力，只要自己想学，书本是老师，他人是老师，自己是老师，处处皆学问。没有所谓严格分明的学科老师又何防呢？！
我知道詹校招老师的标准是:有爱心且爱笑会玩，有些学科老师有无教师资格证并不重要，这够特别的。
的确，热爱孩子，能开心地欣赏孩子，会带着孩子花样地玩，有这样的老师汇聚的学校，于学生来说，是幸福的！
我在想:假如我来这个学校当老师，我合格吗？
四，操场最不同:
丑小鸭中学的操场四周有很多花草，凭借云南得天独厚的气侯特征，每一株花每一棵草都生机勃勃。操场上有一块射击场，有阳光书屋。遗憾的是，一个小时的参观时间，根本不够我在教学楼逗留，操场我只走马观花看了一下。
五，寝室最不同:
我没有去到丑小鸭中学的学生寝室。我有同事去看过，我在当天同行的好多外校老师的推文中读到共同的描述。
该校寝室有很多书，寝室过道墙壁天花板全在"说话"，学生涂鸦发声处处可见。每个寝室住十多个孩子，男女生各两个寝室，内务整理是清一色的军营标准。
……
综合分析以上种种，昆明丑小鸭中学，从硬件到软件，不正体现了英格兰尼尔老师创办的"夏山学校"和日本小林老师创办的"巴学园"的元素，是富有人性化的快乐学校吗？？
詹校说，办丑小鸭中学的目的，就是"消灭"这所学校。所以他拒绝好心人捐资重修学校或投入资金办分校，他没有想过办大办强，他没想过要办多久，这是怎样的胸襟与抉择？？
丑小鸭中学的光照充分，阳光很暖，照在孩子们身上，照进孩子们心里。它散发出的光束，正射向四方八面，照耀着对该校有一些了解的天南地北的教育人。
从教31年，我骨子里有很多执念，有很多痴迷，有很多相信，或说我成长中一直有"反判"精神在作崇。我无意于神化任何一所学校，李镇西老师，很多去过丑小鸭的老师，都看到了丑小鸭的与众不同，它好与不好都摆在那里。看到这些大多被"上帝吻过的天使"，在詹校为他们打造的一方天堂里悠哉游哉，被呵护，被尊重，被治愈，就很好了！
我希望教育生态得以改善，"丑小鸭式"的学校或机构缩减直至消失，虽然很难！
我希望"丑小鸭们″学会走、学会跑，学会飞，变成一方天地里的白天鹅，这不是梦！
文稿：唐凤淑
制作：胡桂蓉