为了扎实推进并有效落实“大单元教学设计”，正确认识核心素养和大单元教学的联系，实现由知识本位到素养本位的课堂转型，2023年10月31日，洪河屯乡第一中小学数学教研组在徐玉巧校长的组织下，开展了探索大单元教学的教研活动。
总体安排
本次活动主要分为四个环节：第一环节:由徐玉巧校长整体讲解大单元教学设计的意义；第二环节:由李俊峰，秦文锦两位老师做《三位数乘两位数》第一课时、第二课时微课展示。第三环节:由数学教研组长李慧敏老师对这两节课做出点评及兄弟学校的老师发表自己的见解。第四环节:由中心校领导马瑞立主任做出总结。
单元整体分析
徐玉巧校长在我们研究“大单元教学设计”的基础上，强调了进行大单元教学设计的意义，提出开展大单元教学是从整体上把握单元学习的要求，把单元相关内容进行开发和重组，引导学生进行相关资料的积累并进行活动，以便激发学生的学习兴趣，挖掘了学生的学习潜能。以四年级第四单元教材《三位数乘两位数》为例，从单元主题分析、单元教材分析、单元整体设计三方面展现了本单元大单元教学构思思路。
微课展示
李俊峰老师的这节课的整体结构合理，教学过程流畅环环相扣。从复习到新授再到练习无处不见教师安排之精心。两位数乘两位数的笔算是三位数乘两位数笔算的基础。老师在安排复习题时很有针对性，复习题服务于新授知识。通过复习再现笔算两位数乘两位数的过程和算理，为探索笔算三位数乘两位数的顺序及理解笔算乘法的算理准备了条件。其次，讲练结合，练习题内容全面，题型丰富且有代表性。
秦老师从问题入手，充分调动了学生学习的好奇心，自然而然的将学生带入今天所学的知识中。让学生充分观察让学生自己经历研究问题的一般方法是：研究具体问题——归纳发现规律——解释说明规律——举例验证规律。
总的来说，她们的教学设计以学生为中心，以实践为基础，以情境为引导，以创新为动力，全面提高学生的数学素养和综合能。
点评课
教而不研则浅，研而不教则空。听评课结束后，老师们研讨教学方法，交换教学心得，教师之间相互学习和交流，取长补短，以此不断提高自己的教学水平，一同成长，共同进步。
在数学教研的尾声之际，中心校副校长马瑞立对《河南省小学数学学科课堂教学基本要求》进行了解读。
从教学准备、教学实施、教学效果对数学教师提出了具体要求。
要想成为一名优秀的小学数学教师， 首先我们必须研读课标， 第二 ，根据教师教学用书以及本班的学情设计好每一堂的教学设计 。
虽然本次教研活动已结束，但我们的教研脚步永不停驻。我们相信，在追寻理想课堂中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。