六月，携一缕浅夏的芬芳，凝一份教育帮扶的真情。从教研中出发，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意和远方；在课堂中探索，一路芬芳，收获教学的精彩和成长。为促进师范生的专业成长，本院组织展开了高中教师进校园的活动。
来自海南中学的蔡慧老师为我们上了一堂十分有意义的试讲课。在短短的一节课上，她将高中英语人教版选择性必修3Unit 2Healthy lifestyle完整、全面地展现在我们面前，让我们受益匪浅。
本次课程主要分为三个阶段:
Pre：（通过预测、扫读文章，梳理出文章结构；通过提出问题-分析问题-解决问题的思路，让学生形成文章的知识结构图)
1. 教师展示三张有关健康的图片并提出三个问题( What are they doing? /How do they feel?/Are they living a healthy lifestyle?）初步引起学生对话题的关注。
2.教师引导学生解读他们自己的生活习惯的调查，并且反思他们自己的不良习惯，来引入课文话题，使情景生活化。
3.教师通过让学生看标题和习惯循环图预测课文，锻炼学生预测能力.
4. 学生略读课文，并通过“解决问题的过程”这个思路对课文进行分段
While：（通过细读课文，完成思维导图，梳理和获取结构性知识；通过个人，小组内化知识，建构新知)
1.学生细读课文，完成思维导图；小组讨论思维导图，组内相互补充更正填写内容；小组报告思维导图填写结果。
Post：（通过应用习惯循环理论，分析解决实际的坏习惯问题)
通过习惯循环理论，分析教师的坏习惯并根据习惯循环的三个环节，分别给出相应的建议.
根据班级坏习惯调查结果，学生应用坏习惯循环理论，小组分析讨论坏习惯的cue,routine,reward并提出相应的改变措施；小组报告讨论结果，全班同学分析判断报告小组的习惯分析和改变措施是否合理。
以下，是我组在听了罗老师的试讲课后，对比本组的教学设计思路，在罗老师课堂中反思我组所考虑欠缺和需要学习的地方。
蔡老师的教学思路非常具有启发性，她从my original life style开始导入，接着让学生学习了解了habit cycle，并让学生运用habit circle去改变普遍存在在生活中的坏习惯，让学生将知识内化，进而提升habitat circle的应用，通过Change bad habit，学生将会拥有一个new lifestyle。
在这个过程中，蔡老师的教学环节环环相扣，让学生更容易将知识真正的运用在生活中，达到内化知识的目的。
蔡老师擅于将课程和生活实际联系起来，运用多媒体教学中的视频形式，自主拍摄和文章内容相关的小短片，吸引学生的兴趣，同时，也更生动形象地将教师询问的运用实践的问题表达出来，方法独特，学生既不会觉得刻板沉闷，同时又会积极主动的回答问题，不由自主地活跃课堂气氛。
蔡老师真正做到了联系生活，联系实际，学以致用。
蔡老师的教学评一体化设计也值得我们学习。
首先，小组任务的设计增强小组的合作能力，小组任务的难度符合学生的能力水平。教师让小组在她所给出的坏习惯话题中选择出一个根据课本上所讲过的习惯圈进行讨论，并且根据教师自己设计的报告模板做报告。
其次，在小组完成讨论并且做报告后，教师采用教学评一体化的方式，给出相应的评价标准，其他学生根据老师给出的标准进行评价。这能够让学生进行更加深刻的思考，可以增加学生的兴趣等等。
最后，蔡老师的总结是按照文章逻辑顺序总结的。将整堂课的内容简洁明了的按照一条逻辑线来总结。有助于学生清晰明了的进一步理解和将知识内化。
感谢蔡老师为我们呈现的这堂优秀的试讲课。我们组每个成员都收获满满：
李宇晴：蔡老师整堂课的设计逻辑严密，她将这篇非常难上的说明文类的文章通过提出问题-分析问题-解决问题的思路，由浅入深地、从粗到细地与学生讲解，让学生可以将一篇很难的文章学习得十分透彻，这种对教材的深入、详细的分析的方法值得我学习。
杨彩滢：整堂课教学设计前后呼应，逻辑严谨；教学内容与学生的实际生活相联系，引发学生思考，激发学生内在的学习动机。课前调查学生的坏习惯并做成图表导入新课，该图表也在后面的应用实践中使用，让学生运用习惯循环理论分析问题，并提出可行性措施。
王昌玺月：今日在观看课程中我觉得我的心情无比的舒畅，也很是享受，在她的课程里我看的不仅是传授给学生的知识，更多的是这位老师在背后所具有的匠心，她设计的课程严谨，思路清晰，语言朴实。在她的引导下学生的语言也是得到了锤炼。老师轻言细语的细节里藏着对教学上的钻研深厚。
唐乙丁：蔡老师整个教学过程非常的流畅，层次分明，重点突出，这对我以后的教学设计非常有启示：每节课有每节课的重点，设计教学的时候，一定要注意好内容的分配，不可什么都想要，什么都想教，最后的结果只能是什么都没教好。
蒋秀坤：蔡老师的这一节课，同学们一直在跟着老师的节奏轻快地走着，并没有哪一步表现的很突兀或者很困难地进行。这都是因为蔡老师的教学设计逻辑紧凑。这对于我在未来的教学设计有很大的启发。另，蔡老师在最后还提到，教师的教学状态和情绪往往就决定着学生的学习状态和情绪。蔡老师提醒了我们常常忽略的最后一天。
黄语薇：教师将教学评一体化很好的融入了课堂当中，给了我们很大启发，我们也从中学到了很多，对我们未来走上讲台，成为一名英语教师起到了很大的帮助作用。