基于新课标理念的“教学评一体化”集体备课——黄河路小学语文学科大单元集体备课研修活动

　　课堂教学是落实“双减”政策的主阵地，在课堂中培养提升学生核心素养，是我们课堂的主要目标。本学期，在新课标出台的背景下，我校的语文教研创新思路，构建高效课堂，围绕“大单元集体备课”为主题进行，在教研过程中用“教--学--评”一体化的教研体系，推进课堂改革，让学生真正在课堂上实现深度学习。

为不断提升学校集体备课质量，有效提高课堂教学效率，10月31日，黄河路小学举行了基于新课标理念“教学评一体化”整体备课的集体教研活动。全体语文学科老师参加了本次活动，赵迎春副校长全程跟进并指导活动开展。

　　本次教研活动以四年级第四单元要素为主线， 围绕“教学目标解读，教学内容概述，学习需要分析，学习目标设定”，拉起本单元整体教学的主线，探寻出“教学评一体化”的路径，形成相应的策略，有效落实本单元语文要素，探究教学评的一致性。

　　“教学评一体化”为主题的大单元教学研修活动。四年级语文组进行单元教材分析、说课，教学过程解读三大环节的活动。各年级组语文老师进行组内研讨。围绕“教学评一致”，分别评价了课堂教学目标、学生的学习过程以及学生学习效果。

　　经过本次教研活动，我们发现在教学中还存在许多仍需改进的地方，形成以下教学策略：1.备课时要深入研读教材，挖掘单元要素在本单元的横向和纵向联系。明确单元要素在每一课的目标中如何实现，才能更好地进行单元整组教学。2.语文课堂中要继续夯实训练学生的概括、批注与朗读能力：朗读的指导要有梯度，从正确流利到富有情感变化；概括要给方法，课课练；批注方面要培养学生抓住关键词品词析句的能力。当新课标遇上双减，让我们更加坚定借鉴习课堂践行的这条课改之路。在教学评一体化的教研模式下，改变教和学的方式，先学后教，以学定教，努力把课堂转变为“学堂”。把时间和课堂还给学生，让学习在课堂真实发生，切实提高课堂质量和效率

　　最后，语文组全体老师都能围绕课堂目标和单元要素与单元目标展开教学，其钻研的态度值得全体语文教师共同学习。明确在课堂中要继续加强落实培养学生的这几方面语文能力。最后针对单元整体教学提出新方向:单元要素需细化在每一节课的目标中， 必须注重单元要素的横向和纵向联系。这也是接下来语文教研活动的努力方向。