“问渠那得清如许，为有源头活水来”。教学质量的提高，取决于课堂教学效果。为促进我院教师的不断成长，提高教师的教学能力和水平，营造互相学习，共同进步的教学氛围，使教师的教学基本功得以历练，文旅学院开展了教师公开课活动。
本次竞赛的8位老师，凭借着扎实的专业知识，精心的设计教学，自如的课堂调控，清晰而新颖的授课思路，师生互动活跃，课堂教学精彩纷呈，亮点迭出。
英语—程英
程老师巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让学生入景动情，使其受到感染，通过设计与知识点相关的游戏牢牢地抓住了学生的注意力，不失时机地精心制造教学的亮点，把课堂教学推向了高潮。学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态，完美诠释了以学生为主体的先进教学理念，充分体现了新课标改革的精神！
科技制作活动—杜沙
杜老师结合学生的学情和学科特点，积极探索，大胆创新，运用多种教学手段，充分调动学生的课堂积极性，课堂效率显著提高。课堂讲述学习实验探究活动案例，了解活动的过程，带领同学们通过合作设计主题活动过程，掌握活动设计要点，理解设计实验探究活动的过程要符合幼儿身心发展规律的重要性，培养学生身为幼师的活动设计能力和教学责任心。纵观整节课，学生学习热情高涨，师生互动性良好，配合默契。
雨巷—邹勤
邹老师由浅⼊深、由表及⾥，带领学⽣⼀步⼀步⾛⼊诗歌情境，通过解读诗歌的意象，理解诗歌的情感，⾛进诗⼈的内⼼世界。教师于必要之处予以点拨与升华，对“油纸伞”、“丁⾹花”等意象的解析颇见教师的教学底蕴，个⼈教学魅⼒十足。
大脚丫小脚丫—谢薇
谢老师通过图片展示讲解动作要领，让学生认识到掌握勾本脚的动作规范及要领，通过猜谜趣味游戏让学生快速融入课堂，提起学习兴趣。教师展示示范动作让学生学会观察， 分组训练相互观察。领悟艺术来源于生 活，高于生活。创设情境，激发学生兴趣；关注探究过程，实现学生自主体验；巧设活动情境，带领学生感受舞蹈艺术。
社会主义基本经济制度——刘传勇
刘老师抛弃了过时的事例，古板的解说，采用了情景式教学，用生动的语言、鲜活的案例，带领同学们做题解题，让学生易于接受，使课堂更接地气、更有生气。
运动系统的特点—潘紫千
潘老师课程设计合理、紧凑、教学形式丰富多样，学生学习理论知识易枯燥乏味，潘老师使用任务驱动的方法，带领同学们理解掌握婴幼儿运动系统的特点；引导学生运用保育要点指导实际工作，逐步达到学习目标。学生的学习积极性及参与度非常高，学习气氛浓厚融洽。
绞饰纹样—刘檎
刘老师的课堂带领学生学习纹样作用和适合纹样五种样式，学生了解运用简化、基本形表现纹样。课堂引导学生设计一个喜欢的纹样起稿，利用不同点线面形式装饰背景，逐步突破教学重难点。教学设计妙，教学流程生动、流畅、层次感强；课堂氛围妙，打造沉浸式课堂体验，学生参与度高；学生范作妙，作品令人称赞！这节课也培养了学生纹样样式设计过程中的创新思维。
茶艺—陈怡
陈老师带领同学们初步学会茶艺表演中所需的各种器具及用法，新课引入自然，练习设计体现层次性和趣味性，注重与学生实际生活的有效结合。教学重点突出，条理清晰，带领学生体会到茶艺表演的魅力所在。通过课堂增强学生学好茶艺的兴趣和自信培养学生团结合作的意识，加强对茶艺师职业的认同感。
评课
“教而不研则浅，研而不教则空”，公开课结束后，授课教师针对自己的授课内容，从课堂的核心素养、教学目标、教学过程以及课堂优缺点等方面进行了反思总结，听课教师们对授课教师进行了评课交流，老师们积极发言 。精彩纷呈的讨论不仅肯定了执教老师的闪光点， 也交流各自对课堂教学的看法 。老师们大胆反思，积极探讨，认真总结，在交流中取长补短。
每一次分享，每一次交流，每一次经验的总结，都使得我们下次变得更好，一花独放不是春，百花齐放春满园。
一堂堂风格各异 、精彩纷呈的课 ，充分显示了我系教学的魅力 。老师们扎实深厚的基本功 ，大气自然的教学风格 ，熟练的驾驭课堂能力 ，亲切大方的教态都值得我们好好学习 。在公开课活动中， 每位老师都得到了不同层次的提高 。教学是一门不断探索的艺术，教研没有终点，学习也没有止境， 我们一直在路上 ，让我们以生为本，立足课堂，踏踏实实提高课堂的教学效果。
文字：龚新宇
图片：谭俊楚
审核：彭希