幼儿行为的观察分析与评价是了解幼儿发展状况的重要手段之一。通过观察和分析幼儿的行为，我们可以了解他们的兴趣爱好、性格特点、认知能力以及情感表达能力等方面的发展情况。同时，对幼儿的行为进行评价，可以为家长和教师提供有针对性的教育建议和指导，帮助幼儿更好地成长。
为进一步聚焦幼儿行为的观察分析与评价，提升老师观察的能力，有效支持并推动幼儿获得高质量的学习与发展。2023年10月31日上午，杭州科技职业学院陈金菊教授为大家进行《幼儿行为的观察分与评价析》主题专题讲座。
明晰话题，焦聚目标
陈金菊教授以今天的话题:观察是一项必备的专业能力、如何呈现观察——记录、分析评价与支持策略三大方面，与教师一起交流、剖析，带领大家深入理解幼儿表面行为背后的发展，让老师明白如何能有效的去观察幼儿的行为发展。
那如何对幼儿进行有效的观察分析与评价呢！教师在观察中要学会现场观察--详实客观地记录观察结果--正确分析、合理利用观察资料等方式进行客观、准确、真实的记录。
教师的观察方式对幼儿的行为评价起着重要的作用。直接观察记录难以精确全面；间接观察可以客观记录和多角度精确的观察，可以反复研究观察资料。
案例剖析，共促成长
陈金菊教授以实际案例与现场的老师们积极互动、交流，剖析幼儿出现该行为的原因，教师的分析与评价策略。
对于幼儿行为观察的描述，教师要以客观的角度，用白描手法记录下观察到的现象，不可带有个人感情色彩在里面。老师要用自己专业的知识和技能观察和描述孩子，成为儿童的引导者、支持者、合作者，帮助幼儿顺利成长。我们观察的目的不仅仅是看孩子在干什么，还应该透过现象看本质。评价不是按照我们的角度去评价孩子，而是应该遵循孩子发展规律，合理地对孩子的行为进行正确评价。对于孩子的评价要用客观分析的角度，找到孩子问题的真实原因，只有这样才可以有效解决孩子的问题以及帮助孩子成长。
立足园本课程，精准课程实施
下午，柳州市教育科学研究所李薇主任以《园本课程制定与实施的案例学习》进行专题培训。
李薇主任从什么是园本课程、园本课程实践现状、问题及建议、园本课程的整体规划三大方面进行剖析。园本课程是以法律法规及相关政策为指导，以幼儿园现实的环境和条件为背景，以幼儿现实的需要为出发点，以幼儿园教师为主体构建的课程。
李薇主任针对园本课程的现状提出了有效建议:各级各类幼儿园，将确保幼儿的基本学习和发展放在首位，在现行的受到业界普遍认可的优质课程资源中，选择更适合本园的课程作为基础课程，以保证幼儿均衡的学习、全面的发展；在此基础上，研制适当适量的具有地方特点和园所特点、更适合和有利于幼儿良好发展的园本课程。
研思共享，众行致远
儿童是课程的开发者，老师是课程的建设者，两者共同生长，才会呈现出独特价值。通过今天的精彩培训，相信老师们对园本课程会有更深入地理解和认识，对老师们是一个“打开、看见、学习”的过程。让我们更加努力地反思、实践、学习，为建构优质的幼儿园课程继续思考和前行。
🌼你积极，孩子就热爱！🌻 你提升，孩子就进步！☀教育之路是一场修行！🌈请成为照亮孩子前进之路的那束光！
图文:黄琼容 冯秋洁 黄承鸿
文字编辑:冯秋洁
审核:贾海灵
