10月31日,齐鲁科学大讲堂第115期如约而至。博兴县小学科学教师在教研室高晓莉老师的组织下，开启了美好的教研时光。
课例展示
课例一《气象灾害对人类的影响》
本课以学生的知识经验为基础，结合全国各地发生的气象灾害的典型案例，使学生直观地了解到气象灾害对人类生命财产造成的巨大损失。
通过设定模拟情景，比如“如果你现在收到了台风预警，应该怎么做”、“如果你现在正处在雷电暴雨的天气环境中，你会怎样应对”等，激发了学生浓厚的兴趣，学生结合已有的应急避险知识学以致用，收获了很好的学习效果。
同时，本课借助丰富的多媒体资料，利用各种气象灾害图片和视频的视觉震撼力，使学生直观感受到气象灾害的巨大危害。台风“利奇马”、98年抗洪等案例资料，使学生感受到气象灾害给人类带来的巨大损失，意识到防御气象灾害的重要性。
课例二《人与自然和谐相处》
本课以现实生活中发生的气象灾害案例为导入，通过一段视频资料，把澳大利亚一场持续数月的大火给动植物带来伤害的情景淋漓尽致的展现在学生面前，进而引导学生思考大自然和人类的关系。
探索环节，以小组为单位思考讨论人类活动对自然环境的影响是怎样的，引导学生从正反两个方面思考问题。进而让学生明白人类和自然是相互依赖、相互影响的，人类只有尊重自然、保护自然，才能和自然自融为一体。
本课借助塞罕坝、都江堰等实例，大量引用我国古典著作中关于人与自然和谐共生的观点，引导学生树立绿水青山就是金山银山的科学发展理念。
拓展环节，让学生思考如何保护我们的母亲河。树立学生爱护环境，保护家园的意识。
课例三《天然和人造》
本课借助丰富的材料和师生互动，引导学生关注课堂，思考番茄来自哪里，打开学生的科学思维。
探究环节，充分考虑一年级学生语言表达能力欠佳的实际情况，借助视频、图片等多媒体材料，结合实例，引导学生认识并区分天然生成和人工制造，拓宽学生的思维广度，激活学生的思维灵活性。
探究环节，以小组为单位进行趣味分类。利用丰富的图片和社会场景，深化学生对自然界和人工世界的认识。
本课采用欣赏、判断分析图片为主要手段的交流评价方式，拓宽了学生的视角，同时渗透审美教育和爱国主义教育，为学生后续学习打好了基础。
专家点评
吴珊珊老师对三节课例进行了精彩的点评。她先从课标分解角度，对新课标中要掌握的、对应的三课的核心大概念、学习内容、学业要求三个方面进行解说，再对三节课例的亮点与不足详细评析。
如利用丰富的多媒体材料，帮助学生理解科学观念；尊重学生的知识经验，找准学生的最近发展区；注重自主学习，突出学生的主体地位；注重跨学科学习，巧妙植入传统文化。
卢巍主任总结
山东省教科院卢巍主任对本期活动做点评和总结。
卢主任指出鼓励学生大胆提出问题，发表自己的观点是值得我们大力倡导的。她建议老师们对每一课涉及到的课题进行深入分析，课堂上做到有的放矢。例如虽然气象灾害弊大于利，但是我们仍然应该培养学生的辩证思维。
卢主任强调课堂教学中应注重树立学生的环保意识，注重课题与课题间的联系，帮助学生从根本上理解人与自然和谐相处的内涵，将保护自然环境落实到人的行为上来。同时也应强调人的主观能动性，认识到人造物的重要性和适度性。
最后，卢主任充分肯定了滨州市科学教学取得的成就，鼓励老师们继续积极改进课堂教学，集思广益，给出更多更好的合理化建议。
学习掠影
图文编辑/博兴县小学科学团队
