云天收夏色，木叶动秋声。经过前两天的集中学习，学员们对书法与学科融合教学有了更深的认识，对跨学科融合教学实践也充满了期待。
10月30日8:30， 第五分坊的胡大为老师用热情洋溢的主持词开启了美术工作坊第三天的研修学习！
一、示范课展示
第一节示范课是百花小学王娟老师现场展示的书法与美术融合课——《福到了！》。王老师将书法文化、书法审美和书写技能设计到各种有趣的教学活动中，子敬学校1908班的孩子们在王老师的引导下， 全情参与书法实践体验，尝试临摹不同形态的“福”字，用心感受中国“福”文化的魅力。
课堂结束时，孩子们将自己亲手书写的“福”字送给现场的老师们，顿时一片欢乐祥和的气氛溢满全场。
老师们被孩子们的真情流露点燃了，都纷纷挥毫泼墨，展现了优秀的专业素养。
第二节示范课是株洲天元区黎娜老师的精品视频课《女字旁》，虽然只有短短十几分钟，却让人受益匪浅。黎老师先鼓励学生通过自己观察来尝试初次临写，然后借助“希沃”投屏技术引导学生观察比较，总结出了临帖的三大秘诀“看整体、看结构、看笔画”。
二、课后研讨
观看完示范课后，坊主谭娟老师率先发言。她结合两堂示范课的内容，提出书法融合课堂要有四个方面的内容：书法文化的传播，书写技法的传授，书法创作的指导，书法作品的评价。这四个内容直指艺术课标的四个核心素养：审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解。将这些内容与学科内容进行有机整合，设计的教学活动可以有效培养学生的素养，实现课程设计的有效、有趣、走心。这样的课才是真正吸引学生的课，才是学生真正想要的课。
张雅琴老师结合黎娜老师的《女字旁》分享了学习心得：书法课堂评价应该要多样化，要分层评价，还要适当引导，做到在不同的教学环节中起到应有的效果。
辅导员罗艳红老师，对两堂课进行了总结评价。王娟老师的课堂带给了孩子们持久的学习力，教学过程中，她温和的笑容、亲切的话语拉近了与学生的距离；学生作品的全面展示，极大地调动了学生的书写欲望，增强了他们书法创作的信心。
在评价《女字旁》这堂课时，罗老师指出：信息技术是一把双刃剑，如何在课堂中合理运用需要多加思考。
三、分坊研磨
下午，各分坊结合上午的学习，对本组设计的融合课再次研磨。
四、无生试讲、录课、评课
10月31日上午，管理团队的五位老师结合各分坊交的教案，进行点评指导，再次指明了“学科融合”的设计方向，强调了跨学科学习的重要性。 各分坊结合辅导员的指导和建议，进一步完善自己的教学设计。
下午，各分坊分区进行无生试讲，录制了视频课例。然后全员观看视频课，进行评课打分。
活动结束后，坊主谭娟老师对这四天的学习进行总结，美术工作坊的第二次线下集中研修活动结束。学员们回到教学一线后，将继续优化研修成果，积极进行课堂教学实践，为11月中旬的课例展示做准备。