小学英语课堂“生生结对”模式的实践与研究——课题研讨课(十)

    时间：2023年10月30日

    地点：六(5)班教室

    课题名称：外研版（三起）六上10 U1 Don’t talk in the library.

      这节研讨课的教学效果比第一节要好。本节课增加思维导图环节，处理文本的When, Who, How, Where 等详细信息，老师引导学生看图回答，学生能够根据老师的引导去思考、回答和学习。课堂上，孩子们交流积极，也能够做到积极举手回答问题，气氛活跃。学生回答问题具有创见性。最后的情感教育“规则不是束缚，而是保护。规则可以让我们更安全，让社会更和谐。”符合六年级学生的认知，润物无声。

        生生互助模式在这堂课的实施效果也较第一节课理想。学生结合互助单进行互相帮助，小老师重点把关徒弟No problem, be quiet, stand in line的发音，在读课文环节，全班学生都在结对模式下认真朗读，小老师认真听和纠正徒弟读书。在最后制定规则环节，小老师很有耐心，先看徒弟能否在互助单提供的语料下自主制定规则，能自主制定的小老师就认真检查是否有错误，不能自主制定的就和小老师共同定制，然后小组（两对师徒）共同展示。

     课堂上学困生有事做，有人帮，有时间消化，有机会展示，全班在生生互助模式下凝心聚力，学习氛围浓厚。