一、总体思想
教育应“以人为本”，为了让学生能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，在农安十中党支部领导下，经党支部研究决定：根据教育理论中“因材施教，量力性原则”实施分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作。在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围，使学生学有所长，学有所用。从而让优生更优，差生不差，共享成功。
二、总体工作目标
为提高我校生物教育教学工作，通过培优补差使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。
认真组织相关的学生参与培优补差的活动中去，通过培优补差，使学生能认识到学习的重要性。认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于两次。
三、基本实施措施
培优补差名单的确定，让辅导教师通过培优补差明确目标。
辅导教师认真制订培优补差工作计划。定培训人、培训内容，培训时间。
姜晓玲老师在给学生答疑，与学生进行思想交流
于水老师对培优补差学生进行面批面改
王睿老师耐心辅导学生
吴忆楠老师在帮助同学梳理生物知识点
李瑶老师在给学生讲解培优补差习题
桑苗老师解答同学的疑惑、讲解习题
王晓宇老师对培优补差学生进行一一辅导
培优补差学生基础知识检测，夯实基础
尖子生辅导习题
尖子生辅导习题
生物学科要长期坚持培优补差的工作，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标。
策划：李晓艳
撰稿：李瑶
图片：高二生物组
审稿：陈雪峰
审核：张健
