芦花欲白，桂子新黄。在丰收的季节里，我们一年级语文科组也收获着潜心耕耘带来的甜美果实。
为了更好地理解新课标、提高课堂教学的有效性，充分发挥课堂育人主阵地作用，扎实推进组内集体备课工作，凝聚教师的智慧，从而提高课堂教学质量，我们科组在学校安排下开展了集体备课活动。
为认真落实学校教研工作安排，制定了本学期一年级语文科组教研工作计划。
钟叶老师执教《ⅰe üe er》
钟老师教态亲切，善于总结学习拼音方法，使原以为较为繁琐的拼音教学，在钟老师的课堂中显得轻松、活泼、有趣。学生学得积极，学得开心。
杨小凤老师执教《ɑⅰ eⅰ uⅰ》
在教学中，杨老师巧妙地利用“四兄弟”的故事引出ɑⅰ eⅰ uⅰ四声调教学，激发学生学习兴趣，课堂气氛活跃。
高吒老师执教《ang、eng、ing、ong》
高老师的教学过程清晰，环节紧凑，采用多样化读法:教师范读、小老师带读、小组读、男女赛读等，使学生保持浓厚兴趣，并通过反复练读达到巩固地掌握后鼻韵母的发音。
符娇娟老师执教《an、en、in、un、ün》
在教学过程中，符老师利用充分利用情境图，引导学生说出要学习的韵母。教读韵母发音时，符老师范读，学生听读，然后总结读法后学生再读。老师善于表扬学生，学生学习积极性高。
吴小妹老师执教《小小的船》
在字词版块的学习中，吴老师的引导扎实有效。比较"翘舌音、三拼音、后鼻音"，使学生在比较中加深对生字的记忆。对生字词的朗读也是层层深入， 由易到难，并且重点指导好轻声的朗读技巧， 孩子们在老师的指点下读得非常好。
低年级的语文教学，属于起步阶段的教学。做好低年级语文教学工作，让学生学好语文对其一生发展将受益无穷。低年级语文的教学方法值得我们探讨，只有教师有效独到的教学方法才会让小学生对语文的学习显得相对轻松，才会收到良好的教学效果。
每一次的教研活动都是一次思想上的碰撞，通过相互学习共同探讨，加快了教师们的成长过程，透过教研活动的内聚力引导教学能力的提升，促进教师的可持续发展，让教师们教学水平不断的提高。
教育是一捧花的种子，
我们都是种花人，
徜徉在语文教育的百花园，
行走在漫漫的教研之路上，
守护、眺望，
只为最初的梦想，
能一直绽放！