《积极响应组队参赛》
为促进残健融合的开展和落实，增进智力残疾学生适应日常社会生活的体验，落实残疾学生体质健康状况的不断发展和增强，充实我校海南省教育科学规划课题中特奥田径运动系列课题的研究成果，我校积极响应2023年澄迈县小学生田径运动会的举办，在仅有的101名小学部智力残疾儿童中筛选出相对适合参赛的学生进行组队。
《校园氛围底蕴深厚》
我校历来具有相当浓厚的特奥田径运动氛围，不仅具有坚实的理论基础，而且还有丰富的实践成果。
首先，在理论基础方面，我校在海南省教育科学规划课题的研究成果中，以特奥田径运动为主题进行规划，“特奥田径”系列课题的雏形已基本形成，《特奥田径运动员选材与训练方法的研究》《特奥田径运动校本课程资源开发实践研究》2项课题分别于2021年和2023年结题，《基于核心素养的特奥田径大单元教学实践研究》于2023年立项。
其次，在实践成果方面，2018年12月我校8名学生在海南省第四届特殊奥林匹克运动会中获得特奥田径项目9金8银7铜；2019年8月我校2名学生在中华人民共和国第七届特殊奥林匹克运动会中获得特奥田径项目1银4铜，推荐的1名学生（原特奥田径队队员）获得本次赛事特奥举重项目3枚金牌；2022年10月我校推荐的2名学生(原特奥田径队队员)在中华人民共和国第八届特殊奥林匹克运动会中获得特奥举重项目5金3银；2023年2月我校8名学生在海南省第五届特殊奥林匹克运动会中获得特奥田径项目12金6银8铜，2名推荐的学生(原特奥田径队队员)在此次运动会特奥举重项目比赛获得2金2银4铜。
这些历史成绩时刻提醒着我们，必须秉持有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有好老师”精神，还需要不遗余力地做好残疾人的教育事业，真正做到潜心教书育人，努力提高残疾人教育教学的水平和质量，积极探索相对有效和具有实际意义的教育教学方法作用到实际教学中来。
《举步维艰完成组队》
从我校小学部101名智力障碍儿童中选出合适的运动员，确实是一件特别尴尬的事情，但是经过几位体育老师的努力，在初步的海选中已经产生了第一期的集训队员。
在确定初步人选后，首先面临的就是组队和训练的大问题。毕竟我校均为智力残疾儿童，能够选择的范围和能力极其有限，但在有限的资源中，我们的残疾儿童虽然在运动能力、健康行为方面远远不及普通学校中的健全学生，但是在体育品格方面丝毫不逊色于健全儿童。
秉持着“只要不是倒数第一，就是取得全面胜利”的参赛目标，结合核心素养视角下“健康第一”的体育与健康学科理念，我校在生源数量和质量双重因素作用下，在选材方面相当捉襟见肘的情况下，选取出22名第一期集训队员，通过正式队员和预备队员的梯队阵容进行调整，从而谋划组建此次参加健全儿童田径运动会的最终阵容。
田径类运动作为一门专项运动技能，主要分为跑、跳、投三个大类，其中体能状况作为运动项目的基础。在日常训练中，我校每天大课间和下午放学后，均给学生安排1000米跑的耐久跑练习，作为学生基础体能储备的练习，并教会学生分道跑，同时具有针对性地开展跳跃项目和投掷项目的练习。由于此次赛事仅设小学组，这就给了我校参加过全国特奥会的初中部学生传承体育学科核心素养的机会，在互帮互助中共同成长和进步。
经过一周的同吃同住同练，在淘汰部分预备队员后，参赛的16名正式队员得到了最终的敲定。至此，澄迈县特殊教育学校2023年田径运动队艰难而又顺利完成组队工作。
《齐心协力参与赛事》
由于我校学生的特殊性，在参与到残健融合类的赛事中时，还是需要多方支持才能完成，为此学校除了选派1名领队和3名教练员之外，学校校长、党支部书记以及部分中层领导都积极参与到其中，还随队配备学校志愿服务队，共同确保学生在第一天的开幕式以及赛事中能够顺利完成。
在历时四个单元的比赛中，我校16名学生在100米、200米、400米、女子800米、男子1000米、跳远、铅球、4×100米接力的比赛中留下了特殊的身影，特别在男子400米和女子800米等项目的比赛中，成功力压数名普通学校的学生，不仅实现了自我的突破，而且还彰显了体育的精神，顺利圆满完成赛前制定的至少1个项目超越1名普通学校学生的目标。
在经历了一段时间师生同吃同住的训练和比赛后，我校学生最终顺利完成此次赛事，荣获《体育道德风尚奖》。
在团体总分方面，我校最终获得并列第31名，力压7所学校而没有排在末位，顺利圆满完成赛前制定的目标任务，期待学生今后在专为智力障碍人士设置的各级特殊奥林匹克运动会中，能够赛出风格赛出水平，力争多为澄迈代表队、海南代表队甚至是中华人民共和国代表队继续摘金夺银。
2023年11月13日