脉脉秋风送凝香，累累硕果金秋结。一年前，梅江区鸿都小学隆重举行鸿都小学校级教师工作室启动仪式。时光荏苒，岁月如歌，一年光阴倏忽已逝。一年来，在黄文丰名校长工作室的引领下，在学校各级领导的大力支持和帮助下，鸿都小学各学科工作室的老师们用智慧和汗水演奏出一曲曲奋进的华彩乐章。在这美好的秋日，工作室的老师们齐聚一堂，由工作室主持人分别对一年来各自工作室的开展情况作了总结汇报。
鸿都小学曾志君语文教师工作室年度总结
一、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
曾志君教师工作室聚焦课堂教学，引导成员研究自己的课堂，研究优秀教师的课堂，研究学生的学习。工作室采用独立学习、集中讨论、听课磨课等多种方式开展活动。一年来，工作室共同打磨了多节优质课，为搭建城乡教育教学的桥梁，工作室还参与了西阳送教活动，加强了校际教师间的交流与沟通，推动了教育均衡发展。工作室全体老师砥志研思，上下求索，行稳致远，不断磨砺、完善、沉淀和提升，在技能切磋中促进成长。
二、润物细无声，花落知多少
结合低年级孩子的年龄特点，曾志君教师工作室以4.23世界读书日、五一劳动节、端午传统节日等为契机，开展了“妙笔绘书签”、“自己的事情自己做”、“一起动手做粽子”一系列活动，锻炼了孩子们的动手能力，树立了他们的自立意识，潜移默化地开展了教育工作，润物细无声。
三、问渠那得清如许，为有源头活水来
根据低年级的语文教学内容，曾志君教师工作室开展了相关的理论学习、课堂实践及研讨活动，为了培养年轻班主任的能力，在全校开展了“如何培养出得力的班干部”理论学习及研讨，为年轻的班主任们指明了工作方向，有效发挥了工作室的示范引领作用。为了彼此碰撞，相互充盈，工作室还进行了读书分享会，针对著作中的主观点重新进行了现场共读与深度探讨，交流了在阅读过程中自己受益最深的所思所获，同时就发现的在教学实践中有难度的问题进行讨论，达成共识。
四、稻花香里说丰年，听取蛙声一片
埋头耕耘，收获不期而遇。这一年，我们工作室的全体成员在教育教学工作、自身专业发展等方面全面开花，获誉颇丰。
日积月累，厚积薄发。这一年，我们工作室在名优教师培养中喜报频传。曾志君老师被评为梅江区优秀共产党员，傅丽花老师被评为梅江区优秀少先队辅导员，王可婷老师被评为梅江区优秀班主任。
工作室每位成员都在曾志君教师工作室这片沃土上留下了成长的足迹。一年的学习虽已结束，成绩会随着时光的流逝成为过去，但研究的脚步不会停歇，全体成员会不忘初心、牢记使命，砥砺前行！相信在鸿都小学这片教育的沃土上，一定会有更多的优秀教师行走在幸福的研究之路上！
鸿都小学丘莉娥语文教师工作室年度总结
一、阅读，在学习中丰富底蕴。
丘莉娥教师工作室的老师们通过阅读、交流、撰写的读后感，更好地理解了文学作品中的独特意象，对熟悉的文章有了新的认识，在这个寒意渐浓的金秋时节里满载而归。
二、实践，在实践中锤炼教艺。
工作室的成员一起聆听402班廖苑梅老师的公开课——《牛和鹅》。课后，工作室成员一起评课，结合单元语文要素和课后习题，探讨了廖老师这一节课的落实情况。
三、科研，在反思中提高质量。
在繁忙的工作之余，工作室主持人莉娥老师积极参与一个市级课题的研究——《小学语文中依托“快乐读书吧”推进整本书阅读的研究 》。在研究中学习，在研究中提升自我，为自己的教育教学工作起到了很好的促进作用。
四、参与，在活动中提高水平
阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，是语文教学的核心内容。而整本书阅读教学作为一种新的阅读教学形态被人们日益关注。阅读整本书对学生的成长与发展有着重要的意义。
五、成绩，在努力后获取
五、反思，在改进中前行。
1、要多读多记，丰富自身底蕴。在有广泛阅读的爱好和习惯基础上，要加强深入阅读，及时摘抄，进一步丰富自己的积累。
2、要勇于实践，提高上课技艺。要勤奋学习，刻苦钻研，持之以恒，博采众长，在上好平时每节课的基础上，更要在上出精品课上不断努力，使自己的教学风格在教学实践中继续形成。
3、要再接再厉，提高论文水平。要加强平时的反思，勤于动笔，精益求精，争取论文数量、质量上有新进展。
鸿都小学温琳语文教师工作室年度总结
一学年以来，温琳教师工作室成员们围绕着语文新课标，进行深入学习探索，并将理论与实践相结合，做到主动承担公开课，开展好各种语文的特色活动，让课标精神落到实处。每一位成员都在学习与活动中收获着，进步着，成长着。
一、围绕课标，学习研讨
首先，工作室老师们一起进行新课标解读的专题学习，大家围绕语文新课标首次提出的“学习任务群” 这个概念进行深入研究，就如何开展与“学习任务群”有内在逻辑关联的语文活动展开了研讨活动。为了更好地将理论落到实处，工作室成员杨海清老师跟陈晓飞老师上了一节同课异构的课，通过阅读课堂的探讨让老师们更明白了如何把新课标的理念落实到实际的课堂中。
网络教研中，爱玲老师分享了《凝心聚力深耕“大单元”》为主题的学习心得，爱玲老师首先对学习任务群进行了解读，并跟我们具体阐述了“做中学”的实施路径，还给我们介绍了实施攻略，最后，爱玲老师还给我们分享了她的学习成果——设计《四年级上册第八单元整体教学方案》。
三、 围绕课标，开展活动
为了更好地推进书香校园工作，落实课标中“学习任务群”的实践任务——整本书阅读，好书分享活动在工作室成员班级开展得如火如荼，通过好书分享活动，把阅读任务群中的“实用性阅读与交流” “文学阅读与创意表达” “思辨性阅读与表达”这些实践任务有效落实，活动后让孩子们让孩子们把阅读感悟制成读书卡或通过读后感表达出来，并选择优秀作品贴在班级文化墙中，让孩子们养成在学习中思考，在学习中感悟的习惯。
四、 围绕课标 作业设计
全体成员围绕着“作业巧设计”这一主题通过线下共同交流，线上微信会议，建立多种形式的交流平台，进行深入研讨。在理念的交流与智慧的碰撞后，工作室的老师们将理论与实践相结合，共同设计部编版六年级语文下册第二单元作业——《故事大王成长记》。老师们围绕单元学习和作业目标，立足于单元语文要素的落实，着力培养学生的语文素养，通过分层的、丰富的作业形式，通过对“作业巧设计”这一主题的探讨跟实践，让工作室老师们对“双减”政策下的作业设计有了更为全面和深刻的认识，更好地落实“双减政策”。
五、 勇于实践 硕果累累
教育即生长，让我们一起为生长而教，在未来漫长的教育教学工作中，不断创新、进取，不忘初心、使命，探索更加科学、高效的艺术教育教学之路！
鸿都小学刘柳君数学教师工作室年度总结
数学低学段刘柳君教师工作室以“引领”“互促”“提炼”为指导思想，带动全校数学教师共同进步，促动鸿都小学教育教学朝着更好的方向发展。
一、制订计划，共同成长。
为了提高工作室成员的业务水平和能力，在工作室成立之初就工作室发展和每位成员的发展制订了实施方法和步骤。
二、开展教学研讨活动。
为了进一步加强老师间的沟通、学习和合作，切实推进高效课堂，刘柳君教师工作室开展了多次听评课的教研活动。
三、开展理论学习、同读一本好书活动。
四、共同研讨解疑惑。
为了提高教学效率，提升教学质量，工作室多次进行了主题研讨，每位工作室成员均作了详细发言。
五、勤总结、知不足。
韶华易逝，时光飞逝，回顾工作室一年的路程，成员们都表示“忙碌与收获并存，成长和收获共在”。工作室成员纷纷谈了自己在工作室的成长和这一年互相学习的收获，并通过文字的形式进行了记录。
鸿都小学廖利霞数学教师工作室年度总结
鸿都小学数学工作室成立一年来，在黄文丰名校长的带领下，全体成员的共同努力下，工作室开展了一系列的活动，完成了工作室预期的目标以及制定的研修计划。
一、潜心阅读，坚持学习
廖利霞教师工作室成员积极参加各种学习，在新的形势下，积极探索工作思路，转变思维方式，结合工作实际，与时俱进。老师们认真研读《数学课程标准》，阅读学校给老师购买一些书籍，老师们会经常一起分享自己的读书心得，除了阅读相关的书籍外，还从不同渠道吸收着丰富的营养，经常在网上搜集优秀课例，取长补短，并把书中学到的先进教学理念转化为自己日常的教学行为，付之于实践，形成自己的独特的教学风格，从中获得启发提升。
二、专注教研，努力提升
一年来，工作室开展了丰富多彩的教研活动——听课、评课、聚焦课堂等。每一次活动，工作室老师们都积极参与，认真聆听工作室成员间的相互交流，就课堂教学，教材教法及实际问题进行切磋交流，虚心学习他人的宝贵经验，从而促使自己在实践中不断感悟，在感悟中不断提高，努力提升自身素质。
三、送教下乡，促进成长
课堂永远是教师的主阵地，课堂研讨是工作室必须开展的活动之一。工作室紧紧抓住课堂教学，引导成员研究优秀的课堂，学习名师的课堂，展示自己的课堂。工作室成员不负期望，勇担重任，积极探索，把课堂做为自己展示教学才华，彰显教学魅力的场所。我们时刻牢记工作室的引领宗旨，充分发挥“示范、引领、激励和辐射”的功能，积极推进送教下乡和师带徒活动。邓冬花老师执教的《正比例》在梅江区西阳小学示范观摩，得到老师们的一致好评。
四、线上线下，一起成长
疫情期间，工作室的教研活动一直在开展，不曾停歇。同时工作室接到录课任务后，面对时间紧任务重的情况，老师们怀有高度的政治觉悟，积极奉献着自己的智慧和热情。每一位成员从教材研读到精心备课，从教学设计到思路完善，一遍遍斟酌、一遍遍修改，每一节课都渗透着大家的努力和汗水，每节课都饱含着老师们的心血，最后圆满完成了录课任务。这一次次的经历都是我们的成长。
回首过去，工作室在过去的一年里时间里取得了一些成果，今后我们会将工作室取得的成果更好地应用到以后的工作中，同时我们将继续秉承“以人为本，全面发展”的教育理念，为学生提供更优质的教育服务。
鸿都小学曾瑜珍英语教师工作室年度总结
光华流转，岁月织章。在梅州市黄文丰名校长工作室的支持和帮助下，曾瑜珍英语校级工作室于2022年9月成立。一年来，工作室全体成员团结一心，锐意进取，携手前行，共同成长，不但解决了教师工作中的疑惑，同时收获了不俗的成绩。
一、理论积淀 提升素养
工作室成员有计划地认真学习新的教育理念，提高自身素质。认真学习了《英语新课程标准》《核心素养导向的作业与命题设计》《高质量课堂的塑造》等教育教学理论知识，并开展读书心得交流活动，成员们在智慧的分享中进行思维的碰撞。
二、课堂教学 追求本真
立足课堂，研究课堂，狠抓课堂教学效益，致力于“双减”课程改革背景下的课堂教学研究，在不断实践，不断发现问题，不断改进中前进，在保持成员现有教学特色的同时，形成教学个性、风格，锻造精品课堂。
三、乐于求索 积极科研
教和研是相互渗透,相互融合,才能不断成长。自工作室成立来，通过课题研究为英语学科教学提供一些思考和素材，发现当前教学中存在的问题，进而改进教学方法。叶清、熊冬云老师参与的课题《运用信息技术开展小学英语绘本教学的策略研究》顺利结题。
四、示范引领 初见成效
面对突如其来的新冠疫情，工作室积极响应“停课不停学，停课不停研”的号召，工作室成员积极参加区级、校级线上教研展示活动。2022年11月，工作室成员叶静玉老师和叶清老师所在的六年级备课组参与梅江区＂停课不停学＂的录课任务，迅速进行线上教研，分工合作，录制好线上教学课程。
五、辐射带领 筑梦前行
以送教和指导青年教师为抓手，发挥工作室成员在教学及研究上的示范、引领和辐射作用。成员们指导青年教师谢雯雯到西阳镇小送教，带领江启芬等青年教师到育才小学参加教研活动。
“独行快，众行远”，教育亦如是，最美好的教育方式是和一群志同道合的人走在理想的路上，回头有一路的故事，低头有坚实的脚印，抬头有清晰的远方。一学年来，我们学校各学科教师工作室不断探索，不断前行，发挥团队学习的优势，更好地推进了课程改革。硕果累累的秋日，让我们携手同行，沿着“学无止境、教无止境”的方向前进，为鸿小的教育事业贡献自己的力量。