主题来源
小手是幼儿最常用、最熟悉的一部分，他们每天都用小手做许多事情，小班幼儿已经具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生兴趣，然而幼儿对身体器官的认识还比较表面，他们缺乏对爱护身体、保护自己的意识与经验，结合幼儿的年龄特点和发展水平，根据《3—6岁儿童学习与发展指南》，我们开展了《小手的秘密》周主题活动。
主题脉络
活动一：我的小手
幼儿平时每天都在使用自己的双手，今天我们把小手都拿出来仔细瞧瞧，看看大家的小手都长什么样子。
谦牧说：“老师，你看这是我的手背。”
文友说：“这是我的手心。”
思雯说：“老师，我的手和谦牧的不一样大。”
宇希和玥莹说：“老师，快来看我有这么多手指。”
活动二：手和手指
手在人的个体发展中有着重要的作用，我们通过绘本了解到了手和手指的联系，让幼儿更加了解自己的小手。
垭彤说：“看我的手指。”
煜哲说：“我这个手指好小。”
宇希说：“看我的大拇指。”
活动三：特别的指纹
幼儿在探索小手的过程中，发现自己手上有一些纹路，大家都在讨论这些纹路长什么样子，于是我们把手指上的指纹印在纸上，让幼儿能更加直观的看到指纹，了解到每个人的指纹都是不一样的。
活动四：手不是用来打人的
通过绘本故事的引导，让幼儿了解到如何与同伴相处，明白小手的作用，在生活中要学会控制自己的情绪。
活动五：小手的本领
幼儿园教育指导《纲要》中指出：“社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作、协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。给孩子布置一个小任务，孩子从中知道自己的事情自己做，以及帮助他人做力所能及的事情，体验做事的成功与自豪。
郭瑞说：“我的小手会拼房子。”
建博说：“我的小手会穿鞋子。”
宇希说：“我的小手会穿袜子。”
雨晨说：“我的小手会放书包。”
义轩说：“我的小手会帮忙收拾玩具。”
雨诺说：“我的小手会拿水壶喝水。”
煜哲说：“我的小手会给老师拿水喝。”
思雯说：“我的小手会拿勺子吃饭。”
活动六：手指点画
幼儿通过参与手指点画，体验到了小手的本领，同时感受到了艺术作画的乐趣。
活动七：保护小手
我们的小手这么厉害，我们要该怎么保护它们，通过讨论，幼儿纷纷提出保护小手的好办法。
语诺说：“在坐椅子的时候，小手不能放到两张椅子的夹缝中。”
书曼说：“小手不能放到桌面的玻璃下面。”
垭彤说：“关门的时候小手不能放边上。”
玥莹说：“我们要洗干净我们的小手才能保护好它。”
学习品质
通过《小手的秘密》的主题活动，培养了幼儿的动手能力，提高了幼儿手眼协调的能力，他们通过与其他幼儿沟通、交流、合作，学会了分享、尊重他人，明白合作的重要性，这些学习品质为幼儿的学习与生活打下坚实的基础。
艺术领域：通过活动《手指点画》，感受艺术的魅力，体验手指作画的乐趣。
健康领域：通过活动《保护小手》，幼儿知道保护小手，了解了健康小知识，逐步养成勤洗手的好习惯。
语言领域：通过活动《我的小手》，幼儿更加明确自己身体部位的名称，从中提高了幼儿的语言表达和沟通能力，促进幼儿的认知发展和情感交流。
社会领域：通过活动《手不是用来打人的》，幼儿知道了小手的作用，明白当自己想加入同伴游戏时，友好地提出请求。
科学领域：通过活动《特别的指纹》，初步了解指纹的特性，在活动中学会了仔细观察，积极探索与发现。
教学反思
优点：1、能够通过多种活动形式，培养幼儿的动手能力。
2、能够基于幼儿现有的发展水平，引导探索与发现自己的小手的秘密。
3、通过活动提高了幼儿的社交能力，学会了与他人友好相处。
缺点：有一些幼儿需要更多个别指导和支持的情况，在活动结束后要继续培养幼儿的动手能力以及自我服务能力。