秋高气爽，万山红遍，在这硕果累累的金秋，广州市白云区“白云杯”小学数学教师课堂教学区级竞赛如期举行。本次竞赛是为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，落实全国教育大会和教育部等八部门印发《新时代基础教育强师计划》要求，进一步提升白云区小学数学教师的思想政治素质水平，夯实教师教学技能，促进白云区小学数学教师专业水平的整体提升。本次竞赛分两个阶段、三轮竞赛，分步骤有序展开。第一个阶段是校内与片内竞赛，学校与片镇通过层层选拔，推荐各个片镇优秀的参赛选手参与区级竞赛。第二个阶段为区级竞赛，区级竞赛分三轮，最终选出最优选手。
展解题技能 亮教育智慧
——广州市白云区“白云杯”小学数学教师课堂教学区级竞赛（第一轮）
学高为师，身正为范，教师丰富的本体性知识是教学的重要保障。本轮比赛考察的是教师的解题能力，旨在通过本轮竞赛激励教师立足新课标理念，聚焦学生核心素养落实，提高教师队伍专业素养，优化教育教学质量。比赛中，教师们沉着冷静、仔细作答，以认真饱满的态度完成了比赛，表现出较高的业务水平和专业技能。精彩对峙兴未尽，激烈角逐见分晓。经过激烈的角逐，本次解题能力比赛共有十五位老师脱颖而出，进入下一轮的比拼。
以“演”促教，以“话”成长
——广州市白云区“白云杯”小学数学教师课堂教学区级竞赛（第二轮）
在2023年“白云杯”小学数学教师课堂教学区级竞赛（第二轮）中，15位教师经过激烈的角逐，展现了出色的教学能力和个人风采。
本轮竞赛分为10分钟演课和5分钟答辩两个环节。在演课环节中，各参赛选手紧扣教学主题，践行2022版课标理念，选取教学片断进行现场演课。选手们的设计独到，有的采用大单元教学设计，有的将“教学评”一致性贯穿教学之中，有的借助小游戏激发学生学习数学的兴趣。教学过程环环相扣，情境任务、理论知识、教学目标和教学策略相结合，为观摩教师提供了新思路新方法。选手们落落大方，语言流畅，展现出扎实的教学功底和先进的教学理念。
在答辩环节中，选手们通过现场抽题或回答评委的现场提问，然后镇定自若地回答问题。他们结合演课内容和自己的工作实践进行精彩的答辩，展现出对问题的独到见解和案例生动鲜活的阐述能力。
本轮竞赛展现了参赛教师们的个人风采和教学能力。通过比赛，他们不仅提高了自己的教学水平，还为观摩教师提供了新的思路和方法。
赛课促成长，精彩齐绽放
——广州市白云区“白云杯”小学数学教师课堂教学区级竞赛（第三轮）
2023年10月27日，广州市白云区“白云杯”小学数学教师课堂教学总决赛在培英中学附属小学举行。本次决赛在第一轮课堂录像评审与解题比赛相结合，第二轮现场片段教学展示及答辩的基础上，遴选出8名优秀青年教师进行现场课堂教学竞赛。
参加本次决赛活动的除了参赛的8名选手，还有来自我区各所学校130名教师。赛事特别邀请了广州市海珠区同福中路小学正高级教师、特级教师曾少华老师担任决赛评委，评委组还包括我区名教师、骨干教师共7人。出席本次决赛的还有白云区教育研究院小学部钟杏梅部长、杜家铭副部长。
决赛现场课堂教学的内容分别是二年级《认识时间》、三年级《口算乘法》、四年级《平行与垂直》和五年级《用字母表示数》。每个课题分别由2名教师同课异构，在教学设计与实施上为听课教师带来不同角度的思考。决赛的课堂亮点纷呈，教学形式多样。充分利用现代化信息技术手段，丰富课堂，增加课堂的趣味性，调动学生的学习积极性，体现了以生为本，师生互动、生生互动，小组合作探究。各式各样的课堂活动，彰显了立德树人的培养宗旨。
第三轮选手课例简要介绍：
广州市白云区华师附中实验小学 罗鑫 《平行与垂直》
罗老师《平行与垂直》一课中，通过猜谜语情景导入，初步让学生加深理解“同一平面”“两条直线可以无限延伸”，通过自主探究，学生在一张纸上任意画两条直线，引领学生通过观察、分类、讨论、比较等多种活动，体会在同一平面内两条直线的位置关系有相交和不相交两种情况，并在此基础上帮助学生建立平行的表象，引导学生自主建构平行线的概念。在学生经历了分类和认识了平行线的基础上，进一步引导学生通过观察测量，发现两直线相交又有两种不同的情况，即有成直角的和不成直角的，进而建立垂直的表象，抽象出垂直的概念。在此基础上，罗老师在教学上让学生在具体的生活情境中寻找平行与垂直的原型，并结合巩固训练，充分感知平面上两条直线的平行和垂直关系。
广州市白云区黄边小学 刘苑 《认识时间》
《认识时间》这一节课刘老师基于跨学科综合性学习的理念，课前导入融入了古诗词引出课题，同时向学生渗透我们要做一个有时间观念的人这一德育思想。在认识钟面的环节，借助课件等多媒体的动态演示，引导学生充分认识钟面，并通过观察分针的走动，让学生知道分针走1小格，也就是1分钟。此外，通过游戏的方式让学生巩固钟面上的12个数字所对应的分钟数，为学生后面能快速读出几时几分作铺垫。在学习1时=60分这一环节，她通过男、女生竞争的方式，引导学生集中注意力观察时针和分针，让学生借助课件的动态演示理解1时和60分是相等的关系。认读接近整时的时刻是本节课的教学难点，刘老师借助信息技术和钟面模型等工具辅助教学，多感官调动学生正确辨认和认读接近整时的时间。教材对于本节课的安排是在学生掌握了乘法口诀之后进行学习的，但是因为现在是提前学习的原因，学生在没有掌握乘法口诀的基础上，对于钟面上分钟数的掌握还是不够熟练，影响学生对于几时几分的认读，因此导致本节课不能按照设计完成所有内容。
广州市白云区小塘小学 周林琦《用字母表示数》
周林琦老师在《用字母表示数》这一课例中，抓住时事热点，以“亚运会”作为主题，将知识点和练习整节课串联一起，达到点明主题，探索新知的作用。通过观看“亚运会开幕式”的视频，激发学生的学习兴趣，更是以数字人原型高愉的年龄和班长的年龄的数量关系进行引入，举重项目进行知识再深入认识，并以跑步项目-曲棍球项目-龙舟项目这三大项目结合本节课的数学知识进行练习巩固，由浅入深，层层递进，通过小组竞赛的形式，时刻吸引学生的目光，将课堂氛围推至高潮。同时通过“数学亚运会”弘扬中华优秀传统文化，感受国家科技发达，繁荣昌盛，激发学生民族自豪感，升华主题。最后结合生活中的例子和“代数学之父”韦达的介绍，让学生粗略了解数学史的同时感受到生活处处有数学，感受数学的魅力。
广州市白云区人和镇第一小学 周晓丽《口算乘法》
周老师紧扣教材，围绕游乐园主题展开教学设计，通过抓娃娃游戏的方式复习乘法口诀与数的组成，为本节课的学习做铺垫。呈现过山车情境，抛出解决门票价钱的问题，让学生去探索整十、整百、整千数乘一位数的口算算理，培养学生的数学思维，在口算练习中提炼简便算法。呈现碰碰车情境，解决门票价钱问题，让学生通过小组合作摆小棒，运用数形结合的方式去理解两位数乘一位数的口算方法，学生在探索中获得知识，体验学习数学的乐趣。创设有趣的攀岩大挑战环节，设置了不同类型的练习题，难度层层递增，学生通过闯关的形式去挑战，在练习的过程中巩固算理，强化口算方法。游戏进课堂，整节课趣味性极强师生关系融洽。注重学科融合，周老师巧妙运用古诗当中蕴含的数学信息，创设问题情境，让阅读进课堂，体会不同学科之间的紧密联系。周老师注重小组评价，采用“你追我赶”的小组竞争积分，利用课堂激励的教学手段贯穿整节课，充分调动学生的参与度，学生的学习积极性高涨，课堂气氛活跃。
广州市白云区广州培文外国语学校 杨智《口算乘法》
杨智老师《多位数乘一位数（口算乘法）》整节课的明线是以有趣的小兔子的故事贯穿全课。在小兔子的故事中自然生成学习材料，通过对比分析，让学生思考为什么2×3＝6，20×3＝60，200×3＝600的数不同但都可以用二三得六这句口诀计算？借助学生说理，直观的宝藏（小棒图）、计数器等数形结合，有效融通算理和算法。两位数（末尾非0）乘一位数的教学环节引导学生独立思考12×3怎么算？以学习单指引学生通过小棒摆一摆，算一算，圈一圈，写一写等自主探究，小组合作交流，充分展示多种算法，很好的建立语义表征、动作表征、符号表征（口算书写过程）等的联系，深刻理解算理。两个环节的教学后续都有对相似题组算法的迁移和总结，让学生在生生交流、师生交流中完善总结出了相应口算方法。练习环节中的买萝卜、放烟花、开盲盒等层次性练习依然紧扣情境，让学生迫不及待地投入到练习题中，既激发学生的计算兴趣又提高了学生的运算能力。纵观整节课教学，乘法口诀以暗线贯穿始终。课前以“乘法口决为什么只编到九九八一”这一巧妙的问题引领学生思考，课中以“口算时用了几句口诀”帮助学生掌握算法，让知识自然的在学生原有经验中迁移生长出来，最后的小结让学生感受到多位数乘法的计算依旧建立在表内乘法的基础之上，以学生的回答很好的回应课前问题，帮助学生建立并完善认知结构，为后续方法的迁移打下良好基础。整节课生动而深刻地将枯燥的算理和算法融通于情境中，有趣也有效。
广州市白云区大源小学 杨晓旭 《用字母表示数》
杨老师在《用字母表示数》这节课中，运用小组PK积分，评价及时，做到了教、学、评一体化发展。用数对游戏猜测卡通人物引入，调动课堂氛围，在直观情境中，让学生感悟从确定到可能的变化，理解用字母表示数的意义；运用存钱罐贴标签，移动硬币的过程，探究学习，迁移学法，培养学生的探究意识，让学生掌握“字母式”的特征，直观地理解字母式表示运算和结果，一切“水到渠成”。从开始的用字母表示概括的数，到着力体现数量关系，以及用字母表示运算，到最后简写规则的学习，一脉相承，层层递进，体现了数学建模过程的魅力，主线明确，又“润物细无声”。在整节课的各个环节中，紧跟实事，探索现实世界数量关系,体验用字母表示数的简洁性。培养学生的数学意识,渗透对应思想,函数思想，规范学生的数学语言表达与解题过程，引入数学阅读，培养学生查找、阅读、分析能力。又引入最新实事“神舟十七的发射”对学生进行思政教育，培养学生的爱国情怀，宣传我国的航空航天发展，激发学生民族精神。最后借助思维导图总结串联整节课脉络，将所学知识建立联系，课后作业采用分层作业设计，不仅从整体上把握教材知识结构，而且密切关注并考虑学生已有的经验知识，根据学生实际设计教学内容，使学生在玩中学，在学中悟。
广州市白云区云雅实验学校 曾颖妮 《认识时间》
曾颖妮老师这节《认识时间》，充满趣味，在课前引入了“老狼老狼几点了？”的小游戏，帮助学生回顾整时的认识，激发学习的兴趣；在课堂设计上，以数学绘本故事为主线，贯穿学习的全过程，通过生动有趣的绘本调动学生的学习积极性，符合低年级学生的学习发展规律。在教学内容的构建上，层层递进，以学生的活动推进知识的学习，以核心问题的设置引领学生的探究活动。先以绘本情境复习整时，唤起学生的记忆。再通过第一次寻宝，认识7时5分，“1分藏在哪？”这个核心问题的提出，引发学生对钟面的观察，自然地认识了大格、小格，再通过数一数知道一大格里有5小格。第二次寻宝，认识7时30分，通过学生产生的究竟是6分还是30分的矛盾，从而诱发核心问题：“其余的分藏在哪？”随后通过学生拨一拨、数一数、小组活动，生生互动，发现一般学习方法。再重点关注了15、30等特殊数字的位置，可以辅助记忆，50、55是怎么算出来的，发现了可以从60逆推，不断补充学生的认知方法。“化曲为直”沟通钟面和直尺之间的关联，让学生感受时间的生生不息与周而复始。第三次寻宝，学生拨7时45分，引发对时针位置的思考，提出核心问题：“时针和分针是怎样运动的？”从而理清时分联动的关系。“再过10分是什么时候？”学生边拨边数，认识7时55分，突破接近整时的难点。最后，对比观察，小结出认识时间的方法。“一分钟，中国发生了什么？”这短短一分钟的视频作为结尾，激发学生的民族自豪感，同时也激发了学生珍惜时间的思想感情。纵览全课，设计巧妙，探究真实，以学生已有的知识为起点，始终让学生站在课堂的中间，成为学习的主体，让学习真正发生。
广州市培英中学附属小学 吴丽 《平行与垂直》
吴丽老师以“画一画”、“分一分”、“认识平行”和“认识垂直”4个学习环节贯穿全课。“画一画”环节把学生想象的结果外化出来，不是直接想象两条直线，而是一条一条的出现，这样更利于展现学生丰富的想象两条直线的位置关系的样子，既为研究两条直线位置关系奠定了基础，也注意培养了学生的空间想象能力，也为后续教学进行分类探究提供了原始素材。“分一分”环节充分利用学生堂上生成的学习素材，通过先独立思考、分组交流的过程，让学生充分发表自己的意见和想法，在倾听和交流中不断优化自己的分类方法，通过学生动手操作、亲身体验、合作交流，初步理解同一平面内两条直线的位置关系，即相交和不相交。“认识平行”环节，在师生就分类达成共识后，自然引出平行线概念的探究，结合学生原有认知，通过实物演示再次引发认知冲突，从而进一步完善了平行线的概念，有效地突破了“同一平面”这个较难理解的教学难点，通过媒体的动态演示和直观的实物模型有意识地培养学生的空间观念。“认识垂直”环节借助动态演示，帮助学生明晰垂直与相交是一种属种关系，不是并列关系，从而完善学生两条直线的关系结构图。整节课层次分明、逻辑严谨，师生配合融洽、课堂活跃而有序。
本次决赛，现场组织井井有条，老师们认真学习，会场纪律好，充分体现了我区小学数学教师良好的学习素养。“白云杯”教师能力大赛成为了教师探究、学习的平台，优秀的青年教师脱颖而出，展现了我区教师的崭新面貌。芳华待灼，行而不辍；砥砺深耕，以赛促研。这是一次磨炼，更是一次成长。本次活动的开展为全区小学数学教师提供了一个面对面交流的平台，全体教师会以此为契机，在“新课标·新课程·新理念”的背景下，以课堂为阵地，扎实功底，探寻、反思、突破，踏实走好数学教育之路的每一步！
广州市白云区教育研究院小学数学学科
2023年10月27日报道
附： 2023年“白云杯”小学数学教师课堂教学技能竞赛获奖名单
（同一等级排名不分先后）