外出学习，让视野有了一次开拓，学习后的分享，让思想多了一次碰撞。分享后的讨论，让理论得到一次提升，讨论后的反思，让智慧的火花得到满满回应。2023年10月22日，我园四名教师跟随着广东省江辉名教师工作室，茂名市江辉名教师工作室的脚步，开始了一场促进教师专业提升的研修之旅。🤗🤗
览·园所环境
研修期间，我们参观了东莞、深圳共八间幼儿园，园里展览着琳琅满目的手工作品，每一面墙、角落、楼梯道、都被利用起来了，有教师精美的作品，也有幼儿的手工作品，更有家长和幼儿的亲子作品。其中，东莞松山湖幼儿园作品中的“邮政银行”、“顺风速递”“菜鸟驿站”这些社会化作品，让幼儿真正做到在玩中学。此外，我们还在参观深圳第八幼儿园中了解到了蒙氏区域教学的趣味性；科技课程的体验性；智生态长廊的探索性；民间工艺坊的文化性。这些大型户外设施、专业的STEM科技发现中心等等都让我们大开眼界。🥳🥳🥳
观·优秀案例
观摩优秀课例是教师专业成长的一条有效途径。其中，案例《趣玩小山坡》从项目源起到生成主题再到结束小结，都充分体现了幼儿的自主游戏，真正做到“以幼儿发展为本”，在项目实施过程中，不断生成新问题，教师不断引导幼儿解决问题，而且及时适当的提供新材料，从始至终都充分的体现了教师的教育机智。在为期五天的培训期间，我们在观摩不同主题的案例过程中，互相借鉴和学习，分享自己的教学经验和心得，互相交流对于教学中的难题的解决方法，共同探讨如何提高幼儿的学习效果。而在评议环节，教师们就观摩的教学进行讨论，提出自己的看法和建议。这种交流与合作的机制有助于教师们形成共识，凝聚共同的教育理念，提高教师团队的整体素质。✨✨✨
享·专题讲座
研学中，主题讲座是本次学习主要的分享环节，各位园长骨干教师给我们带来了一场又一场的精彩分享。从东莞市松山湖幼儿园陈果园长带来的讲座《幼小科学衔接，静待花开有时》到深圳市第十一幼儿园池丽萍园长的研究成果《幼儿园问题式学习课程——专题问题式学习的实践探索》，围绕“幼小衔接、项目式学习、区域活动和问题式学习课程”等方面向大家展示了先进的教学理念和丰硕的研究成果。如第一次接触到的“项目式学习”，我们了解项目学习的三个基本环节：项目的计划与启动、项目的实施、成果展示与反思。还有非常大胆先进的问题式学习，将专业知识与能力由低到高依次划分为理解幼儿、以学定教、有效教学、建构课程四个阶梯，使教师可以根据阶梯指标进行自评自学。故而，我们感恩研学路上幸得专家老师无私分享，让我们受益良多。🥰🥰
思·学无止境
路虽远，行则将至，
事虽难，做则必成！
每一次学习都是一场静心的修行，
每一次思索都是为成长积攒力量。
我们将不忘初心，
继续遨游在学习的海洋里，
不断提升自我。
编辑：沈小涵 罗楚茵
摄影：李庆丽 钟冬雪
审核：梁妙盈