外出学习,让视野有了一次开拓,学习后的分享,让思想多了一次碰撞。分享后的讨论,让理论得到一次提升,讨论后的反思,让智慧的火花得到满满回应。2023年10月22日,我园四名教师跟随着广东省江辉名教师工作室,茂名市江辉名教师工作室的脚步,开始了一场促进教师专业提升的研修之旅。🤗🤗
览·园所环境


研修期间,我们参观了东莞、深圳共八间幼儿园,园里展览着琳琅满目的手工作品,每一面墙、角落、楼梯道、都被利用起来了,有教师精美的作品,也有幼儿的手工作品,更有家长和幼儿的亲子作品。其中,东莞松山湖幼儿园作品中的“邮政银行”、“顺风速递”“菜鸟驿站”这些社会化作品,让幼儿真正做到在玩中学。此外,我们还在参观深圳第八幼儿园中了解到了蒙氏区域教学的趣味性;科技课程的体验性;智生态长廊的探索性;民间工艺坊的文化性。这些大型户外设施、专业的STEM科技发现中心等等都让我们大开眼界。🥳🥳🥳
观·优秀案例


观摩优秀课例是教师专业成长的一条有效途径。其中,案例《趣玩小山坡》从项目源起到生成主题再到结束小结,都充分体现了幼儿的自主游戏,真正做到“以幼儿发展为本”,在项目实施过程中,不断生成新问题,教师不断引导幼儿解决问题,而且及时适当的提供新材料,从始至终都充分的体现了教师的教育机智。在为期五天的培训期间,我们在观摩不同主题的案例过程中,互相借鉴和学习,分享自己的教学经验和心得,互相交流对于教学中的难题的解决方法,共同探讨如何提高幼儿的学习效果。而在评议环节,教师们就观摩的教学进行讨论,提出自己的看法和建议。这种交流与合作的机制有助于教师们形成共识,凝聚共同的教育理念,提高教师团队的整体素质。✨✨✨
享·专题讲座


研学中,主题讲座是本次学习主要的分享环节,各位园长骨干教师给我们带来了一场又一场的精彩分享。从东莞市松山湖幼儿园陈果园长带来的讲座《幼小科学衔接,静待花开有时》到深圳市第十一幼儿园池丽萍园长的研究成果《幼儿园问题式学习课程——专题问题式学习的实践探索》,围绕“幼小衔接、项目式学习、区域活动和问题式学习课程”等方面向大家展示了先进的教学理念和丰硕的研究成果。如第一次接触到的“项目式学习”,我们了解项目学习的三个基本环节:项目的计划与启动、项目的实施、成果展示与反思。还有非常大胆先进的问题式学习,将专业知识与能力由低到高依次划分为理解幼儿、以学定教、有效教学、建构课程四个阶梯,使教师可以根据阶梯指标进行自评自学。故而,我们感恩研学路上幸得专家老师无私分享,让我们受益良多。🥰🥰
思·学无止境


路虽远,行则将至,
事虽难,做则必成!
每一次学习都是一场静心的修行,
每一次思索都是为成长积攒力量。
我们将不忘初心,
继续遨游在学习的海洋里,
不断提升自我。
编辑:沈小涵 罗楚茵
摄影:李庆丽 钟冬雪
审核:梁妙盈