环境，是师幼教育情感的对话
每一个空间
每一处角落
都象征着共同的教育情感
我们愿用美好的环境
守候着孩子们的诗意童年......
前言
环境育人
《纲要 》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，能开发幼儿智力，促进幼儿的个性发展。一个良好的幼儿园环境是立体的，多方位、多层次的。
为了凸显环境在孩子教育中的作用——让环境会说话，让环境更好地服务于幼儿的发展，2023年10月28日湛江市赤坎区树童美德堡幼儿园开展了班级环境创设观摩分享活动。
第一章
走现场、听讲解、面对面交流
本次观摩学习活动以“走现场、听讲解、面对面交流”的形式进行。陈丽娜主任担任班级环境讲解员，带领教师们观摩各班环境并围绕班级环境创设的思路及主题特色，结合本班幼儿经验，幼儿参与、作品表征等进行了详细的讲解。老师们通过观摩和交流，充分体会环境和幼儿发展相融合的教育价值。
第二章
班级环境
各班教师根据本班幼儿年龄发展特点的基础上，精心设计、巧妙布局。充分利用有限的空间，围绕主题内容及幼儿与材料之间的互动性，努力做到让每一面墙壁会说话，让每一角落能育人，让每一条轨迹有意义，让无声的教育环境变成有声的教育。活动中，老师们边听、边思、边学、边研，互相吸纳优点，提出各自的建议。
第三章
小结 反思
观摩活动结束后，陈主任组织我园教师交流观摩心得。老师们踊跃发言，将观摩中发现的亮点与不足进行剖析，对不足之处提出相应的改进建议，共同探讨更有利于促进幼儿深度学习的环境。最后陈主任进行了总结肯定了教师们从孩子出发，用心对话环境的环创思路，更指出了我们要站在孩子的角度、从孩子的视角对教育环境进行一次全面、理性、专业的审视。让“会说话”的环境渗透在幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥环境教育手段的交互作用，切实为孩子创设一个有效的支持性环境，使环境的价值真正体现在儿童的发展之中。
一点一滴节用心，
一角一落皆巧思；
一步一处皆探索，
一墙一景皆教育。
在这场环境创设之旅中，教师让教育以润物细无声的姿态浸润孩子的多彩童心，促进了教师之间的相互学习，为今后更好地创设支持儿童学习的环境奠定了坚实的基础。相信老师们今后也会基于儿童的视角，继续挖掘环境创设对儿童发展的重要意义，让孩子们在美好温馨的环境中快乐成长！