初心如磐，奋楫笃行。为进一步提升语文教学质量，深入推进“三有”课堂内涵发展，继续打造有趣、有思、有得的“三有”课堂教学模式，多样化展示课堂教学，东营市育才学校初中语文教研组于10月30日开展了“三有”专题课展示教研活动。由张凯悦老师、吴晓莹老师各为大家带来了一节精彩的专题课堂。本次与会人员为初中部全体语文教师。
人生百态皆语文，语文课堂也同样充满趣味，课堂上精美的构思、先进的理念，各具特色，精彩纷呈，可谓是八仙过海，各显神通。
张凯悦老师为我们展示的说明文专题课。她紧紧抓住“学为中心”，以学生月考试题为例，温故而知新，与学生共同探究了说明文的答题思路、答题模式，充分调动学生的探究思维。内容的编排紧密联系学生的生活，讲练结合，优选呈现方式，提高课堂学习效率。学生在教师引导下深入思考、积极交流，善于质疑，教师通过当堂检测的方式，及时了解学生对知识的掌握情况，这种教学方法不仅注重学生的参与感和实践能力，而且也让他们在轻松愉快的学习氛围中收获知识。
吴晓莹老师为我们带来的是《朝花夕拾》推进课。吴老师的课堂设计新颖，创设情境设计了三个任务：导演展示、演员范读以及合作答疑。吴老师的课堂上全面的涉及了不同的阅读方法，以鲁迅先生的人生经历为主线，分析其读过的书、遇到的人，引导学生结合实际分析文章细节，在师生互动的课堂上，学生们充满自信地展示着自己。他们的脸上洋溢着欢快的笑容，仿佛在向世界宣告自己的成长与进步。这样的课堂充满了活力与生机，也让学生们在快乐中收获知识，为他们的成长奠定了坚实的基础，实现了一课一得。
说课现场
张凯悦老师的说课从复习旧知导入，充分引导学生思考，课堂教学设计思路清晰，问题设计紧扣重点，难点突破口找的巧妙，引入教学重点，她的课堂切实践行了“获得知识”“更新知识”“应用知识”三方面。
吴晓莹老师从说“学生”、说“学情”、说“教材”、说“三有”四方面层层递进，设计独特精巧展开拓展性教学，关注人物形象，关注社会背景，更要关注文章的主题，同时还穿插了多种学习方法，真正做到了“授人以鱼不如授人以渔”。
汲华取萃
在展示课正进行着的过程中，其他的老师也忙碌而有序地听着，认真的填写总观察量表，分别对教师提问、教学内容、评价语言、“三有”体现等方面，多视角，全方位的对两位老师的整堂课进行观察，仿佛在进行一场学术盛宴。他们全神贯注地倾听每一个讲解，不放过每一个细节。真正实现“一课有所得，一课有所获”。
活动的最后，陈巧利老师与李侃老师进行评课，对两位老师的授课给予了高度的评价，陈老师指出张凯悦老师做到了以学生为主，讲练结合。能够温故而知新，课堂的实用性极强；李侃老师指出吴晓莹老师的课堂体现了“学为中心”，风格鲜明、氛围热烈，从课型方面来看吴老师的教学设计，十分新颖巧妙，在教学过程中的阅读方法十分全面，最后为我们留下几个问题：推进课的意义是什么？阅读推进课与整本书阅读课有什么区别和联系？阅读推进课、推介课、展示课三者之间有什么区别跟联系？
教研中有碰撞、教研后有思考。初中部全体语文教师会一步一个脚印，结合教学实践，全面提高自身课堂教学水平和业务能力，为成为一支专业水平过硬的语文教师队伍砥砺前行。
摄影：谭春燕 薛东升
图文编辑：盖雅华
审核人员：张树青 谭春燕